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28.1抽样调查的意义
2这样选择样本合适吗
教学目标
1.判断所选取的样本是否具有代表性,是否能够反映总体的特征.
2.会用抽样调查的方式选取样本解决实际问题.
教学重难点
重点:判断所选取的样本是否具有代表性,是否能够反映总体的特征.
难点:怎样选择合适的样本.
教学过程
导入新课
情境引入(师生互动)
教师:用例子说明如何进行抽样比较合理.
示例1:老师布置给每个小组一个任务,用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高.坐在教室最后面的小胖为了争速度,立即就近向他周围的三个同学作调查,计算出他们四个人的平均身高后,就举手向老师示意已经完成任务了.
师生活动:教师引导学生思考并回答.
学生:因为小胖他们四人坐在教室最后面,所以他们的身高平均数就会大于整个班级的身高平均数,这样的样本就不具有代表性了.
【归纳】现实生活中,用简单随机抽样的方法选中的样本可能不愿意参加或者没空配合你作调查,所以,在不太影响样本代表性的前提下,人们也经常采取调查周围人的抽样方法.但是,要注意这些调查对象在总体中是否有代表性.
教师:通过以上示例,在实际的调查中,怎样判断你选择的样本合适吗?这就是本节课要讲的内容,引出课题.
(学生思考,教师总结并板书课题)
探究新知
探究怎样选择合适的样本
教师:示例2:在投掷正方体骰子时,甲同学说:“6,6,6,…啊!真的是6!你只要一直想某个数,就会掷出那个数.”
乙同学说:“不对,我发现我越是想要某个数就越得不到这个数,倒是不想它反而会掷出那个数.”
这两位同学的说法正确吗?
师生活动:教师引导学生思考回答,教师点评
【分析】这两位同学的说法都不正确.因为几次经验说明不了什么问题.
教师:在这里请同学掷骰子,来验证上述两位同学的说法不正确.
【归纳】在调查时你的样本容量要足够大.
示例3:小强的自行车失窃了,他想知道所在地区每个家庭平均发生过几次自行车失窃事件.为此,他和同学们一起,调查了全校每个同学所在家庭发生过几次自行车失窃事件.
【分析】这样抽样调查是不合适的.虽然他们调查的人数很多,但是因为排除了所在地区那些没有中学生的家庭,所以他们的调查结果不能推广到所在地区的所有家庭.
【思考】想一想:小强和他的同学们的调查反映哪些家庭失窃自行车的情况?
这个例子告诉我们,开展调查之前,要仔细检查总体中的每个个体是否都有可能成为调查对象.
【归纳】在这个例子中,应将调查对象扩展到居住在该地区的没有在校学生的家庭,使调查对象更具有代表性.
【总结】样本的合理选择有两个考虑因素:
(1)样本具有代表性,即开展调查之前,要保证总体中的每个个体都有可能成为调查对象,所选取的样本能够代表总体水平和一般水平,即:所选择的对象不能太特殊,要具有随机性;
(2)样本具有广泛性,即一般情况下,在选取样本具有一定代表性的同时,为了减少估计值的误差,在人力、物力、产品性能等因素允许的前提下,还应适当增加样本容量.
【运用新知】
例1下列的调查中,选取的样本具有代表性的有()
A.为了解某地区居民的防火意识,对该地区的初中生进行调查
B.为了解某校1200名学生的视力情况,随机抽取该校120名学生进行调查
C.为了解某商场的平均日营业额,选在周末进行调查
D.为了解全校学生课外小组的活动情况,对该校的男生进行调查
解析:本题主要考查样本的代表性,关键是看所选的样本能不能具有一定的特殊性,如果样本较特殊就不能说明总体的真实情况.选项A中初中学生不具有代表性;选项B样本选择具有代表性;选项C中,商场在周末的日营业额较平时高很多,选在周末调查商场日销售额不具有代表性;选项D中参加课外小组活动的有男生和女生,只对男生调查不是随机抽样,不具有代表性.故选B.
答案:B
例2下列抽样调查中,结果能否较准确地反映总体的情况,为什么?
(1)某商场为了了解10月份的营业情况,从10月2日开始连续调查了5天的营业情况;
(2)某公司为了了解自己产品的普及率,在市区某火车站对100名流动人员进行
调查分析.
【探索思路】(引发学生思考)选择合适的样本要从三方面考虑:所选样本要具有代表性;样本容量要足够大;样本的各类型无遗漏.
【解】(1)不能.因为10月2日~6日是国庆假期,营业情况不能代表一般水平.
(2)不能.因为流动人员不具有代表性.
【互动总结】(学生总结,老师点评)样本是否合适就是要考虑样本是否具有广泛性与代表性,所谓代表性,就是抽取的样本必须是随机的,即各个方面,各个层次的对象都要有所体现.
即学即练
1.一家空调生产厂家在某城市三个经销本厂产品的大商场进行调查,发现该厂空调的销售量占这三个大商场同类产品销售量的40%,于是他们在广告宣传中称该厂空调的销售量占同类产品的40%.你认为他们的宣传数据是否可信:____(
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