七下第23课《“蛟龙”探海》教案.docx

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23“蛟龙”探海

教材分析

《“蛟龙”探海》是一篇报告文学作品，选自许晨的长篇报告文学《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》。文章以2012年“蛟龙号”载人潜水器在马里亚纳海沟深潜7020米为核心事件，展现我国深海探测技术的突破和科研团队的科学精神。通过真实事件与文学性语言的结合，既传递了科技成就的震撼，又弘扬了民族自豪感。

教学目标

1.掌握生字词（如“憧憬”“蹒跚”“劈波斩浪”），理解重点语句的深层含义。

2.梳理文章结构，把握“蛟龙号”深潜过程及意义，学习列数字、作比较等说明方法。

3.体会报告文学新闻性、文学性与纪实性结合的特点。

4.理解深海探测对国家发展的战略意义，激发科学探索兴趣。

教学重难点

重点：梳理“蛟龙号”深潜过程，分析科学精神的具体表现。

难点：理解报告文学的语言特点及深海探测的深远意义。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.初读课文，了解“蛟龙号”深潜事件及背景。

2.分析科研团队的科学精神。

教学过程

一、情境导入（5分钟）

1.多媒体展示：“蛟龙号”深潜视频片段或模型图片，配以解说词：“从‘上九天揽月’到‘下五洋捉鳖’，中国科技如何创造奇迹？”

2.提问激趣：

“马里亚纳海沟深达万米，‘蛟龙号’如何突破极限？”

“深海探测对国家发展有何意义？”

二、自主学习（10分钟）

1.作者与背景介绍：

许晨：鲁迅文学奖获得者，曾随“蛟龙号”实地考察，作品兼具纪实性与文学性。

背景：2012年“蛟龙号”深潜7020米，同日“神舟九号”与“天宫一号”对接，标志中国科技双重突破。

三、整体感知（15分钟）

1.结构梳理：

第一部分（1-2段）：人类对海洋的探索史，引出“蛟龙号”使命。

第二部分（3-20段）：详述深潜过程，包括出征、下潜、海空连线。

第三部分（21段）：抒发民族自豪感，总结探索精神。

2.事件概括：

时间线：2012年6月24日，“蛟龙号”深潜7020米，与“神舟九号”实现海空对话。

四、精读探究（20分钟）

1.科学精神分析：

敢于挑战：从1000米到7000米，逐步突破技术极限。

团队协作：海试团队“劈波斩浪”，反复试验。

乐观坚定：潜航员“微笑着进入潜水器”，展现从容心态。

五、作业布置

1.撰写300字短文《我眼中的“蛟龙号”科研团队》。

2.预习文中环境描写，思考其作用。

第二课时

课时目标

1.赏析语言特色，体会报告文学特点。

2.探究深海探测的深层意义。

教学过程

一、复习导入（5分钟）

1.分享作业：学生朗读短文片段，点评科学精神的表现。

二、语言赏析（15分钟）

1.文学性语言：

比喻：“大海如同情绪善变的孩子”突出探测环境的艰险。

拟人：“向阳红09号如定海神针”体现科考船的沉稳。

2.说明方法：

列数字：“下潜7020米”准确体现技术成就。

三、主题探究（20分钟）

1.深海探测意义：

科技层面：标志我国具备全球99%海域作业能力。

国家层面：提升国际地位，助力海洋资源开发。

2.情感升华：

讨论：“为何说‘蛟龙号’与‘神舟九号’的联动是‘史诗般交汇’？”

联系现实：列举近年中国科技成就（如“奋斗者号”），激发自豪感。

四、作业布置

1.以“科技之光”为题，写一篇读后感。

2.拓展阅读《第四极》选段，比较报告文学与新闻的异同。

板书设计

“蛟龙”探海——许晨

事件核心：7020米深潜（2012.6.24）

科学精神：挑战、协作、乐观

语言特色：文学性（比喻/拟人）+纪实性

主题意义：科技突破→民族复兴

教学反思

成功点：通过多媒体与小组合作，学生深入理解科学精神。

改进点：可增加角色扮演活动，模拟海空连线场景，增强体验感。