一年级数学上册31_5的认识和加减法3.11_5的认识三教案新人教版.docxVIP

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1--5的相识（三）

教学目标

1.会区分“几”和“第几”。

2.学会5以内数的组成。

3.培育学生的操作实力及语言表达实力。

重点难点

1.会区分“几”和“第几”。

2.驾驭5以内各数的组成。

教具学具

挂图，三角形，圆形，小棒，数字卡片等。

教学过程

一、学前打算

1.数数，从1数到5，再从5数到1。

2.看卡片口答。

4○32○44○15○23○24○5

3.看图回答。

△△☆○△△○☆□△

一共有()个△。

二、探究新知

1.学习第几。

(1)出示主题图，引导学生视察。

提问:有几人排队？谁排第1？小挚友排第几？他前面有几人？后面呢？

同桌说说，然后沟通。重点说出有5人排队，小挚友排第2，他前面有1人，后面有3人。让学生在详细情境中区分几和第几，对自然数的两层含义在直观的感知中加以区分。

提问:看着这幅图你还知道了什么？(要排队买票，遵守公共秩序，文明守纪……)

(2)做嬉戏。

请第一组的第3个同学起立。

请第一组的前3个同学起立。

2.学习4的组成。

挂图显示:4个向日葵分别放到两个筐里。

(1)让同学们拿出4个三角形代替向日葵，把它们分成两组，看看有几种分法。同桌相互沟通。

(2)集体沟通展示，指名说出不同的摆法，并写出分析式。

(3)引导学生把这些摆法加以整理:4个三角形，先往左移1个，说明1和3组成4;接着往左移1个，说明2和2组成4;最终往左移1个，说明3和1组成4。

板书:

(4)引导学生视察这3个分析式，看看有什么特点。

提问:看到1和3组成4，就能想到什么？(想到3和1也组成4)

对比出示:

也可以写成:

(5)练习4的组成。

先看着自己摆的，自由读4的组成。再同桌相互读。

师生进行猜数嬉戏。

老师:我一共有4个○。右手拿1个，猜猜左手拿几个。(左手拿3个，1和3组成4)

学生做猜数嬉戏，两人一组进行。在嬉戏中驾驭2、3、4的组成，同时培育学生说完整话。

还可以师生对口令。

老师:我说2。

学生:我说1。

师生齐:2和1组成3。

3.学习5的组成。

(1)请同学们拿出5根小棒代替5个玉米棒，把它们分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。相互启发、帮助，总结出把5分成两堆的几种不同分法。

(2)依据自己的分法填空。

(3)集体沟通，展示汇报。引导学生将5的组成加以整理。

怎样才能很快记住5的组成？(只要知道1和4组成5，立刻想到4和1组成5。同样，只要知道2和3组成5，那么就得到3和2组成5)

(4)练习5的组成。

同桌互说，可以这样说:5可以分成1和4，1和4组成5。

拍手嬉戏:“我说1。”“我说4。”齐:“1和4组成5。”

三、课堂作业新设计

1.教材第20页“做一做”的第2题。

先让学生视察图，这是一张全家福，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小挚友。

提问:照片中一共有几人？(5人)从左数妈妈排第几？自己数数填在□里。留意左右的区分。还可以怎样提问题？学生探讨。

2.教材第22页“做一做”的第1题。

老师先出示卡片5，提问:几和几组成5？请用学具表示出来。(可小组合作)

然后沟通展示，找不同方式的同学到前边表演。

一组出示3个黄圆片和2个红圆片，3和2组成5。

二组出示数字卡片3和2，3和2组成5。

三组出示4个△，1个○，4和1组成5。

……

不管学生出示的是实物还是数字卡片，只要能正确表示出5的组成，都赐予确定。

最终，让学生进行5的组成的连线练习，边连边说，加深对5的组成的理解与记忆。

3.练习四的第1题。

先让学生看图，知道画的是什么，有几只。

然后老师读题，指导学生圈一圈，涂涂色。涂色时可让学生涂自己喜爱的颜色，不必统一。

四、思维训练

1.在方框里填上合适的数。

2.看数接着画。

5○○○3○○

4△△5□

3.

(1)一共有()件衣服。

(2)在从左数第3件下面画“√”。

(3)1个小挚友拿1件衣服够不够？在正确答案后面画“√”。

够()不够()

参考答案

课堂作业新设计

1.55

2.略

3.(1)、(2)略(3)4

思维训练

1.

或

2.略

3.(1)5(2)略(3)够

教材习题

教材第20页“做一做”的第1题

123

教材第21页“做一做”

1.21

2.11122(或13或31)

教材第22页“做一做”的第2题

略

练习四

2.342

3.不能

4.不公允。从右边分一个人到左边可以使嬉戏公允。(答案不唯一)

板书设计

第几和5以内数的组成(分与合)

自然数用来表示事物的次序时，称为序数，也就是通常所说的第几。

5的组成:3的组成:

4的组成: 2的组成:

备课参考

教材与学情分析

教材第20页