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中彩那天教学反思

中彩那天教学反思1

《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵，感受到“诚信是金”的道理。

在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象中拓展文本。

1、注重阅读感悟。“读”是阅读教学中的主要活动，把“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比如出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？我再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两个自然段，从中找到答案。其次，采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。

2、注重探究式学习。综观整个教学无论是引导学习3——8自然段，还是自主探索与小组合作学习相结合学习第9自然段，让学生自主发现问题、提出问题，再读议结合解决问题，小组讨论合作交流，深入领会的.教学策略。把发现问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态。小组合作的形式多样，提高了学生的自学能力，培养了学生与人交往的合作精神。

3、注重发挥学生想象力。本文的故事有丰富的想象的空间，如教学课文第9自然段时我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。有的说：眼看着车子被开走，我心里有些不舍得，但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人；有的说：虽然，车子被开走了，但爸爸却露出了欣慰的笑容。在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容，使学生懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。中彩那天教学反思2

一、体现了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻

有思想的语文老师才有可能上出有思想的课，提升学生语文素养的课，令人浸染一番的课，语文味十足的课。一位睿智的语文老师就要用心经营，在小学语文教学这块希望的田野上执着追求着自己的教学信念，践行着自己的教学理想。

我认为，根据文本的特点，语文教学取得成功有五胜：“以情胜、以理胜、以智胜、以趣胜、以语胜”，教师不必奢求将短短40分钟做成“满汉全席”，一堂课如果能达到“五胜”的一胜就算成功了。

语文教学搞成大杂烩经实践证明是很难行通的，这就如同“一口吃成个大胖子”一样是不现实的。我觉得这堂课最大的胜是什么呢?是“情”胜!──诚信之情，感恩之情。一开始我几次三番在学生回答了问题之后说声“谢谢”，也许还给人以作秀的感觉，但我是想用自己的一言一行在告诉学生做人要怀有一颗感恩的心。

《中彩那天》这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信”，这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，教师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是抓住一句不起眼的句子(第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。)，引导学生思考探究，作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做?慢慢将一颗心存感激的心灵种到了学生心里。显然，这里老师自己的心灵首先是被文本的这句普通的句子刺痛了，扎伤了，他要通过自己的努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。我对文本传达的人文主旨的质疑，提出了“学会感恩”这样一个现实的、撞击学生心灵的教学思想。因为我自己拥有一颗敏感的.心，自己对教材的深层个性解读，所以我关注了、挖掘了、做足了，这就是心中有思想的语文老师，心中有学生的语文老师。课的最后，我对学生说：“老师希望带给大家的是更多的东西。”

二、思想与技术的融合使课堂产生了美的效果

如果说“把握文本中有价值的信息，钻研教材准确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息”算是第一步的话，更难的还是在后