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2020年人教部编版道德与法治10.《我们不乱扔》(第一课时)教学设计--第1页
课题:10.我们不乱扔
科目:道德与法治教学对象:二年级学生课时:第1课时
一、教学内容分析
本课是统编《道德与法治》(二上)第三单元《我们在公共场所)第二课《我们不乱扔》中的第一课时。
教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系,
主要是增强学生保护公共环境卫生的意识,养成良好的公共卫生习惯。
本单元的核心目标是引导学生超越自我中心思维,进入不断扩大的公共视野,并愿意主动承担在这
些领域生活的责任,遵守有关规则。“我喜欢哪种情景”以教室、体有馆和公园小河边三个公共场所脏
乱和干净两种不同状况,让学生选选自己更喜欢哪种环境,强烈的视觉反差,会唤醒学生曾有的生活经
验,明白保护环境的意义:让人身让人身心愉悦。“不只是为了干净”这一话题以绘本形式再现“郊游”,
进一步拉近与学生生活的距离,旨在让学生懂得爱护公共场所卫生的意义,并初步学习垃圾分类,初步
体会这是一种文明行为,也是种责任体现,养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。
二、教学目标
1对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景,引导学生再现生活经历,感受干净整洁的环境给
人带来身心的愉悦,帮助学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
2.依据绘本创设情境,通过合作交流和实践体验活动,引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了
干净,还是遵守规则及讲文明的表现,从而养成爱护公共环境卫生的习惯。
3.初步了解垃圾分类,初步学会垃圾分类的方法。倡导学生从身边的小事做起,用自己的行动保护
美好家园。
三、学习者特征分析
二年级学生是自我控制能力培养的重要时期,他们心理趋向稳定,但习惯还需要巩固,是习惯养成
的关键时期。经过一年的小学生活,二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护,知道爱护
公共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小,自控力尚不足,表现为在学校等监督力度较强的公共场所,
能自觉爱护公共卫生,但是在其他公共场所,就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。
因此,二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识,养成爱护公共卫生的习惯。
四、教学策略选择与设计
二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础,但他们自我约束能力不强,尚处于直
观动作思维发展阶段,解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课主
要以活动体验为主,让学生在其中获得综合性的实践智慧。
五、教学重点及难点
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2020年人教部编版道德与法治10.《我们不乱扔》(第一课时)教学设计--第1页
2020年人教部编版道德与法治10.《我们不乱扔》(第一课时)教学设计--第2页
教学重点:
1.引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了干净,还是遵守规则及讲文明的表现。
2.初步学会垃圾分类的方法。
教学难点:
在实际生活中养成爱护公共环境卫生的习惯。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
以绘本故事做为课
活动一:读绘本故事,揭示课题2.学生读绘本故事并自主发表
堂导入,用以激发
1.出示绘本故事《还是一团糟》。看法。
学生的情感,充分
3.教师小结:狐狸家的垃圾兜了个大圈圈,然后又
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