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2020年人教部编版道德与法治10.《我们不乱扔》(第一课时)教学设计--第1页

课题：10.我们不乱扔

科目：道德与法治教学对象：二年级学生课时：第1课时

一、教学内容分析

本课是统编《道德与法治》(二上)第三单元《我们在公共场所)第二课《我们不乱扔》中的第一课时。

教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，

主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。

本单元的核心目标是引导学生超越自我中心思维，进入不断扩大的公共视野，并愿意主动承担在这

些领域生活的责任，遵守有关规则。“我喜欢哪种情景”以教室、体有馆和公园小河边三个公共场所脏

乱和干净两种不同状况，让学生选选自己更喜欢哪种环境，强烈的视觉反差，会唤醒学生曾有的生活经

验，明白保护环境的意义：让人身让人身心愉悦。“不只是为了干净”这一话题以绘本形式再现“郊游”，

进一步拉近与学生生活的距离，旨在让学生懂得爱护公共场所卫生的意义，并初步学习垃圾分类，初步

体会这是一种文明行为，也是种责任体现，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。

二、教学目标

1对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受干净整洁的环境给

人带来身心的愉悦，帮助学生初步树立保持公共场所卫生的意识。

2.依据绘本创设情境，通过合作交流和实践体验活动，引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了

干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的习惯。

3.初步了解垃圾分类，初步学会垃圾分类的方法。倡导学生从身边的小事做起，用自己的行动保护

美好家园。

三、学习者特征分析

二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需要巩固，是习惯养成

的关键时期。经过一年的小学生活，二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护

公共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小，自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，

能自觉爱护公共卫生，但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。

因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。

四、教学策略选择与设计

二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直

观动作思维发展阶段，解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课主

要以活动体验为主，让学生在其中获得综合性的实践智慧。

五、教学重点及难点

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教学重点：

1.引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现。

2.初步学会垃圾分类的方法。

教学难点：

在实际生活中养成爱护公共环境卫生的习惯。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

以绘本故事做为课

活动一：读绘本故事，揭示课题2.学生读绘本故事并自主发表

堂导入，用以激发

1.出示绘本故事《还是一团糟》。看法。

学生的情感，充分

3.教师小结：狐狸家的垃圾兜了个大圈圈，然后又