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山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《欢迎参加辩论会》说课稿.docx

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山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《欢迎参加辩论会》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以《欢迎参加辩论会》为主题,旨在培养学生信息技术的实际应用能力。通过辩论会这一形式,让学生在掌握基本的信息处理技术的同时,锻炼他们的逻辑思维和表达能力。课程内容与课本紧密相连,贴近实际教学,注重培养学生的实践能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.提升信息意识,通过辩论会活动,培养学生对信息资源的敏感度和利用能力。

2.增强计算思维,引导学生运用信息技术解决实际问题,培养逻辑推理和问题解决能力。

3.强化数字化学习与创新,让学生在辩论准备和过程中,学会创新思维和数字化工具的应用。

4.培养信息社会责任,使学生意识到信息传播中的伦理道德,学会尊重知识产权和保护个人隐私。

教学难点与重点

1.教学重点,

①熟练运用信息技术工具,如文档编辑、演示文稿制作等,为学生提供辩论会准备和展示的平台。

②引导学生掌握辩论的基本技巧,包括论点的提出、论据的收集、论辩的应对策略等。

2.教学难点,

①培养学生快速检索、筛选和处理信息的能力,确保在辩论中能够准确使用相关资料。

②指导学生如何在辩论过程中保持冷静,有效应对对方的论点,同时能够灵活调整自己的立场和策略。

③引导学生在辩论中体现团队协作精神,学会倾听他人意见,形成共识。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《欢迎参加辩论会》相关内容。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富辩论内容,提高学生的兴趣。

3.实验器材:确保电脑和网络设备的正常运作,以便学生能够进行信息检索和资料整理。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,并确保实验操作台整洁,便于学生进行实际操作。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对辩论会的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们认为辩论会是一种怎样的活动?它在我们的生活中有哪些作用?”

展示一些关于辩论会的图片或视频片段,让学生初步感受辩论会的魅力或特点。

简短介绍辩论会的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.辩论会基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解辩论会的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解辩论会的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辩论会的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辩论会案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解辩论会的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的辩论会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解辩论会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用辩论会解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个辩论主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对辩论会的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调辩论会的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括辩论会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辩论会在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用辩论会。

7.课后作业(5分钟)

目标:巩固学习效果,提升学生的实践能力。

过程:

布置课后作业:让学生撰写一篇关于辩论会的短文或报告,内容可以包括自己参与过的辩论会经历、对辩论会的理解和感悟等。

要求学生在下次课前提交作业,并进行课堂分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

学生通过本节课的学习,能够掌握辩论会的基本概念、组成部分和流程,了解辩论会的历史和发展,以及辩论会对于个人成长和社会进步的意义。

2.技能提升:

学生在参与辩论会的准备和展示过程中,提升了信息检索、资料整理、逻辑思维和表达能力。他们学会了如何构建论点、收集论据、反驳对方观点,并在辩论中灵活运用这些技能。

3.合作能力:

通过小组讨论和辩论会活动,学生学会了与他人合作,共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见,尊重不同的观点,并在团队中发挥自己的作用。

4.创新思维:

在辩论会的准备过程中,学生需要提出新的观点和解决方案,这激发了他们的创新思维。他们

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