人教版九年级上册历史与社会第二单元第二课《民族民主运动的高涨》说课稿2 （2份打包）.docx

人教版九年级上册历史与社会第二单元第二课《民族民主运动的高涨》说课稿2（2份打包）

授课内容

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教材分析

《民族民主运动的高涨》是人教版九年级上册历史与社会第二单元第二课的内容。本节课主要讲述了20世纪初，世界范围内的民族民主运动高涨，各国民族主义和民主主义思想的传播，以及殖民地半殖民地国家和地区争取民族独立和民主的斗争。通过学习本节课，学生能够了解民族民主运动的发展历程、特点和影响，培养他们的历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标

1.历史思维：能够运用历史视角分析民族民主运动高涨的原因、过程和影响，形成对历史事件的认识和理解。

2.爱国情怀：培养对国家历史的尊重和热爱，增强民族自豪感和责任感。

3.批判性思维：学会从不同角度审视历史事件，培养独立思考和判断能力。

4.国际视野：理解民族民主运动在全球范围内的意义，拓宽国际视野，增强对世界历史的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-民族民主运动高涨的背景和原因：重点讲解20世纪初世界范围内的政治、经济背景，以及民族主义和民主主义思想的传播，使学生理解这些因素如何推动民族民主运动的高涨。例如，详细分析第一次世界大战后殖民地体系的动摇，以及俄国十月革命对世界的影响。

-重大历史事件的经过和影响：强调印度非暴力不合作运动、埃及独立运动等典型案例，让学生掌握这些事件的主要过程和历史意义。如，详细描述甘地的非暴力抵抗策略，以及这一策略对印度独立运动的影响。

2.教学难点

-民族民主运动的复杂性：难点在于帮助学生理解民族民主运动的多样性和复杂性，包括不同国家和地区的运动特点及其内在联系。例如，分析中国五四运动与印度非暴力不合作运动的异同，以及它们在民族民主运动中的地位。

-历史事件的内在逻辑：难点还在于让学生理解历史事件之间的内在联系和发展逻辑。例如，解释为什么第一次世界大战后的凡尔赛体系加剧了殖民地半殖民地国家的不满，从而推动了民族民主运动的高涨。

-历史概念的理解：如“民族主义”、“民主主义”等概念的理解，需要通过具体案例来帮助学生深入理解。例如，通过分析甘地的思想和行动，让学生理解民族主义和民主主义在实际运动中的表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级上册历史与社会教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间线图表、相关历史事件的纪录片或视频片段，以直观展示民族民主运动高涨的背景和事件经过。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片，增强教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生能够清晰看到投影内容，同时预留足够空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅描绘第一次世界大战后全球政治格局变化的地图，引导学生关注殖民地半殖民地国家在这一时期的处境。

-提出问题：“同学们，你们知道第一次世界大战后，世界上发生了哪些重要的政治变革吗？这些变革对殖民地半殖民地国家产生了什么影响？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题“民族民主运动的高涨”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师首先讲解民族民主运动高涨的背景，包括第一次世界大战后的殖民地体系动摇、俄国十月革命的影响等。

-接着，通过展示印度非暴力不合作运动、埃及独立运动等案例，详细讲解这些事件的过程和影响。

-在讲解过程中，教师通过图表、图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解历史事件。

-教师引导学生分析民族民主运动高涨的原因和特点，如民族主义和民主主义思想的传播、殖民地人民的反抗斗争等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“请同学们结合教材内容，概述印度非暴力不合作运动的过程和影响。”

-学生分组讨论，并在纸上简要概述运动过程和影响。

-教师邀请几组学生分享他们的答案，并进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为民族民主运动高涨对殖民地半殖民地国家的发展产生了哪些积极影响？”

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师引导学生思考：“如果你们生活在那个时代，你们会支持民族民主运动吗？为什么？”

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调民族民主运动高涨对殖民地半殖民地国家的重要性。

-提出拓展性问题：“同学们，你们还可以通过哪些途径了解民族民主运动高涨的历史事件？课后请查阅相关资料，下节课分享你们的发现。”

-教师鼓励学生积极参与课后学习，培养他们的自主学习能力和历史思维。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，同时