Unit 7 At the Restaurant Lesson 1 What do you like（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册.docx

Unit7AttheRestaurantLesson1Whatdoyoulike（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语四年级下册Unit7AttheRestaurantLesson1Whatdoyoulike？本课主要学习在餐厅点餐时的常用句型和表达方式，如询问对方喜欢什么食物以及回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的词汇和句型与学生在三年级时所学的食物类单词和一般疑问句的回答有关。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识在真实语境中表达自己喜欢的食物，并能够用英语进行简单的餐厅点餐对话。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的餐厅点餐用语，准确询问和回答关于食物的喜好。

2.文化意识：学生通过学习，了解中西餐厅点餐文化的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“Whatdoyoulike?”及其回答“我喜欢.../Ilike...”。这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何用英语询问对方的喜好以及如何回答。

举例：教师通过角色扮演，模拟餐厅点餐场景，引导学生使用“Whatdoyoulike?”来询问同学，并用“Ilikehamburgers.”等回答进行实践。

-食物类词汇：如hamburger,pizza,salad,soup等。这些词汇是学生在餐厅点餐时必备的，需要熟练掌握。

举例：教师可以通过图片展示和实物展示的方式，帮助学生识别和记忆这些食物词汇。

-日常交际用语：例如“MayItakeyourorder?”、“Idlike...”等。这些表达是餐厅点餐场景中的常用语，需要学生能够灵活运用。

举例：教师可以设计一个小游戏，让学生模拟服务员和顾客的角色，练习这些交际用语。

2.教学难点

-语法结构：学生在使用一般疑问句和回答时，可能会混淆主谓一致和时态，例如错误地使用“Ilikes...”或“Iliketoeat...”。

举例：教师可以通过句型练习和错误纠正的方式，强调主谓一致和正确的时态使用，如“Ilikeeatingpizza.”。

-文化差异理解：学生可能不熟悉西方餐厅的点餐方式和文化，从而在实际交流中感到困惑。

举例：教师可以介绍一些西方餐厅的点餐礼仪和文化背景，帮助学生更好地理解并适应这一场景。

-真实语境中的应用：学生在实际对话中可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。

举例：教师可以设计一些模拟餐厅点餐的情境练习，让学生在轻松的环境中多次实践，提高他们的自信心和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物道具（食物模型）、图片卡片、黑板、白板、教学PPT、互动游戏软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段餐厅点餐的场景视频，让学生注意听并找出视频中出现的食物和对话。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的食物类单词，并用中文询问他们是否去过餐厅，以及他们通常在餐厅吃什么。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Whatdoyoulike?”及其回答“Ilike...”。强调主谓一致和时态的正确使用。

-举例说明：使用图片卡片展示不同的食物，示范如何使用句型询问并回答，如展示一张比萨饼的图片，问：“Whatdoyoulike?”学生回答：“Ilikepizza.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学句型和食物词汇进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景。

-学生A扮演服务员，问：“Whatdoyoulike?”

-学生B扮演顾客，回答：“Ilikehamburgersandsalad.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组用本节课学到的句型和词汇编写一个简单的餐厅点餐对话，并进行表演。

-教师指导：在学生编写对话和表演过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的内容，包括核心句型、食物词汇和餐厅点餐的交际用语。

-邀请几组学生展示他们的小组对话，让其他学生进行评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置