九年级化学上册 第四单元 我们周围的空气 到实验室去 氧气的实验室制取与性质说课稿 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第四单元我们周围的空气到实验室去氧气的实验室制取与性质说课稿（新版）鲁教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自九年级化学上册第四单元“我们周围的空气”中的“到实验室去氧气的实验室制取与性质”。教材以氧气的制取和性质为主线，引导学生探究氧气制备的方法、性质以及与氧气相关的生活实例，培养学生实验操作能力和科学探究能力。教学过程中，注重理论联系实际，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。通过氧气制取与性质的实验，学生能够学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，从而提升问题解决能力和科学探究精神。同时，通过联系氧气在生活中的应用，增强学生的化学与生活的联系意识，培养科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、性质、变化等。他们对化学反应、物质的分类以及简单的实验操作有一定的了解。然而，对于氧气的制取方法、性质及其在生活中的应用，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的动手能力和观察能力。部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更偏向于理论学习和思考。此外，学生在合作学习方面也有较好的表现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习氧气制取与性质时，可能遇到的困难包括：实验操作的不熟练、对实验现象的观察和分析能力不足、理论知识的理解不够深入等。此外，部分学生可能对氧气在生活中的应用缺乏认识，难以将所学知识与实践相结合。针对这些困难，教师需通过适当的教学方法和实验设计，帮助学生克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解氧气的性质和制取方法，引导学生理解理论知识。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察氧气的制取过程和性质，培养实验操作能力和观察能力。

3.利用多媒体展示氧气在生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣，增强理论联系实际的能力。

4.组织小组讨论，让学生分享实验心得，培养合作学习和交流能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的气体——氧气。你们知道氧气在我们生活中扮演着怎样的角色吗？（学生思考，教师引导）没错，氧气是维持我们生命的重要气体，同时也是许多化学反应的关键因素。那么，氧气是如何制取的？它的性质有哪些呢？今天，我们就来揭开氧气的神秘面纱。

二、新课讲授

1.氧气的制取

（教师）：首先，我们来了解一下氧气的制取方法。同学们，你们知道实验室里常用的制氧方法有哪些吗？（学生回答）很好，常见的制氧方法有加热氯酸钾、过氧化氢分解等。接下来，我将为大家演示过氧化氢分解制氧的实验。

（教师进行实验演示，学生观察实验现象）

（教师）：通过实验，我们成功制取了氧气。那么，氧气的化学性质有哪些呢？

2.氧气的性质

（教师）：氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水。在常温下，氧气具有助燃性，能支持燃烧。下面，我将带领大家通过实验来验证氧气的助燃性。

（教师进行助燃性实验，学生观察实验现象）

（教师）：通过实验，我们发现氧气确实具有助燃性。此外，氧气还具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应。下面，我们再来探究氧气的氧化性。

（教师进行氧化性实验，学生观察实验现象）

（教师）：实验结果显示，氧气与锌粒反应生成了氧化锌。这说明氧气具有氧化性。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：同学们，刚才我们学习了氧气的制取和性质。现在，请你们以小组为单位，讨论一下氧气在生活中的应用。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.案例分析

（教师）：同学们，下面我将给大家展示一个与氧气相关的案例。请你们分析一下这个案例，并思考如何利用氧气的性质解决实际问题。

（教师展示案例，学生分析讨论）

四、巩固练习

1.完成课后习题

（教师）：同学们，请完成课后习题，巩固今天所学内容。

2.拓展延伸

（教师）：除了课本上的内容，你们还知道哪些与氧气相关的知识？请与同学们分享。

（学生分享，教师点评）

五、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了氧气的制取和性质。通过实验和讨论，我们了解到氧气在生活中的重要应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的生活带来便利。

六、布置作业

1.完成课后习题。

2.查阅资料，了解氧气在工业、农业等方面的应用。

七、课后反思

1.教师反思：本节课通过实验、讨论、案例