Unit6 Shopping B lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6ShoppingBletstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语四年级下册Unit6ShoppingBletstalk部分，主要包括购物场景下的日常用语和句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学到的日常用语及句型有紧密联系，如本单元前部分学习的购物相关词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展购物场景下的表达方式，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。首先，通过购物场景的对话练习，提升学生的语言表达能力。其次，引导学生了解西方国家的购物文化，增强文化意识。再者，通过问题解决和策略讨论，培养学生的思维品质。最后，通过互动合作和自主学习，学生能够运用有效的学习策略，提高英语学习的自主性和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“price”、“discount”、“sales”等，要求学生能够正确拼写和运用。

2.句型运用：熟练运用“Howmuchisit?Its...yuan.”、“Isitonsale?”等句型进行购物对话。

难点：

1.语境理解：学生对购物场景下的语境理解有限，难以准确运用所学词汇和句型。

2.交际策略：学生在实际交际中可能缺乏灵活运用英语进行交流的策略。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解购物场景，增强语境感知。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际交际中练习使用目标词汇和句型。

3.引导学生分析句型结构，理解语法规则，提高句型运用能力。

4.开展小组讨论，让学生分享购物经验，学习如何在交际中灵活运用英语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语四年级下册的教材，包括Unit6Shopping的B部分。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片，如商品图片、商店图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解购物对话。

3.教学工具：准备实物商品或模拟商品，用于角色扮演活动，帮助学生实际操作和体验购物过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室内有足够的空间进行互动和角色扮演。

教学过程

一、导入新课

1.老师以英语歌曲《HappyShoppingDay》作为导入，激发学生学习兴趣。

2.学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、新课呈现

1.老师展示购物场景图片，引导学生观察并思考：在这样的场景下，人们通常会用到哪些英语表达？

2.学生回答后，老师引出本节课主题：购物场景下的日常用语和句型。

3.老师呈现课文内容，让学生跟读，纠正发音。

三、词汇教学

1.老师展示重点词汇，如“price”、“discount”、“sales”等，引导学生拼读和书写。

2.学生跟读并模仿老师，巩固词汇发音。

3.老师通过例句，让学生理解词汇在语境中的含义和用法。

四、句型教学

1.老师展示重点句型，如“Howmuchisit?Its...yuan.”、“Isitonsale?”等，让学生跟读并模仿。

2.学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，思考：课文主要讲述了一个怎样的购物场景？

2.学生分享自己的理解，老师总结课文主旨：讲述了一个顾客在商店询问价格和折扣的购物场景。

3.老师提问：在这个场景中，顾客和售货员使用了哪些句型和词汇？

4.学生回答后，老师总结：顾客和售货员运用了“Howmuchisit?”、“Isitonsale?”等句型，以及“price”、“discount”、“sales”等词汇进行交流。

六、实际运用

1.老师设置购物场景，让学生运用所学知识进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示对话，其他同学评价，老师总结。

七、拓展活动

1.老师展示不同购物场景的图片，让学生运用所学句型和词汇进行描述。

2.学生分组进行描述，其他同学评价，老师总结。

八、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结：本节课学习了购物场景下的日常用语和句型，包括“Howmuchisit?”、“Isitonsale?”等句型，以及“price”、“discount”、“sales”等词汇。

3.老师布置课后作业：回家后，与家长用所学句