新教材高中政治 7.2 用联系的观点看问题说课稿2 新人教版必修4[001].docx

新教材高中政治7.2用联系的观点看问题说课稿2新人教版必修4

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教学内容

新教材高中政治7.2用联系的观点看问题说课稿2新人教版必修4

本节课内容涉及教材第7.2节，主要内容包括：联系的普遍性、联系的客观性、联系的条件性。通过学习，学生将掌握联系的观点，能够运用联系的观点分析问题、解决问题。

核心素养目标

培养学生政治认同，引导学生认识到联系的观点是辩证唯物主义的基本观点，增强对马克思主义哲学的认同感。发展科学精神，通过分析联系的条件性和客观性，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。提升法治意识，使学生理解法律与社会的联系，增强法治观念。同时，培育学生的高中历史学科核心素养，包括历史解释、历史论证和历史价值观，使其能够运用联系的观点理解历史事件和社会现象。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确联系的观点：重点讲解联系的普遍性、客观性和条件性，使学生理解联系是事物存在和发展的基本条件。

-实例分析：通过分析教材中的实例，如自然界的生态平衡、社会现象的相互影响等，让学生具体感受联系的观点。

2.教学难点

-理解联系的客观性：难点在于帮助学生理解联系是客观存在的，不是主观臆造的。

-实例分析：以“水滴石穿”为例，讨论这一现象背后的联系，引导学生认识到即使是在看似不可能的情况下，联系也是客观存在的。

-理解联系的条件性：难点在于帮助学生理解联系的存在是有条件的，不是无条件的。

-实例分析：以科技发展为背景，探讨科技发展对环境的影响，让学生理解联系的条件性，即科技发展对环境的正面和负面影响都是条件作用下的结果。

-应用联系的观点分析问题：难点在于学生能够将联系的观点应用于实际问题的分析中。

-实例分析：让学生分析社会热点问题，如经济发展与环境保护的关系，引导学生运用联系的观点进行分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：联系的观点相关视频资料、在线案例分析库。

-教学手段：实物教具（如生态平衡模型）、图片资料、图表分析软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确要求学生理解联系的普遍性、客观性和条件性。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明生活中联系的现象”和“分析联系的条件性在科技发展中的作用”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解联系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如分析社会现象中的联系。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表，教师批阅以了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅生态平衡的图片，引出联系的普遍性。

-讲解知识点：讲解联系的客观性，如“水滴石穿”的实例。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例中的联系。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“联系是否可以改变？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解联系的理论知识。

-活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中理解联系。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生分析一个社会现象，运用联系的观点进行解释。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如哲学书籍和在线案例分析。

-反馈作业情况：批改作业，提供书面或口头反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成分析作业，巩固联系的观点。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的分析过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和改进能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解联系的观点

学生通过本节课的学习，能够理解联系的普遍性、客观性和条件性，认识到联系是事物存在和发展的基本条件。他们能够运用联系的观点分析生活中的现象，如自然界的生态平衡、社会现象的相互影响等，从而提高对世界的认识。