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初中语文课外阅读指导课课型研究课题实施方案

一、选题背景

随着社会的不断发展，阅读已成为人们生活中不可或缺的一部分，而语文作为语言的载体，其重要性更是不言而喻。在初中语文课程中，为了提升学生的语文素养，语文老师会安排一定的阅读任务。而如何让学生更加积极主动地进行阅读，成为了教师亟待解决的问题。因此，本课题拟探究初中语文课外阅读指导课课型，帮助教师更好地开展语文课外阅读指导工作，提升学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。

二、研究目的

1.探究初中语文课外阅读指导课课型的设计与实施方式。

2.分析初中生的阅读兴趣和阅读能力，制定相应的阅读课程。

3.提升学生的阅读素养和语文表达能力。

三、主要研究内容

1.初中语文课外阅读的意义及其现状

2.初中生阅读兴趣和阅读能力分析

3.初中语文课外阅读指导课课型的设计与实施

4.初中语文课外阅读指导课的效果评价与反思

四、课题研究方法

本课题将采用文献研究法和实证研究法相结合的方式。

1.文献研究法：主要通过收集、阅读、分析相关文献，研究阅读指导课的设计和实施方式，阅读教材的选取和处理方法等。

2.实证研究法：主要通过实际的教学实践探究初中语文课外阅读指导课的实施效果，并结合教师的教学实践经验进行效果评价和反思。

五、预期成果

1.设计符合初中生阅读特点的阅读指导课课型；

2.提高学生阅读兴趣，增强阅读能力，促进语文素养整体提升；

3.改善学生阅读现状，从根本上协助教师解决相关教学问题。

六、进度安排

第一阶段：调查分析初中生的阅读现状和阅读兴趣（10天）

第二阶段：阅读相关文献，设计初中语文课外阅读指导课的课型（20天）

第三阶段：实际教学实践并进行课程效果评价和反思（30天）

第四阶段：对教学实践所获得的结果进行数据分析与整理，并撰写研究报告（20天）

七、参考文献

1.蔡昊.科学阅读指导：理论与实践[M].北京：语文出版社，2015.

2.陈庆虹.初中语文课外阅读的策略与方法[J].教育教学论坛，2013(7):92-93.

3.张慧.试论初中语文阅读教学中的“三维设计”[J].语文研究，2015(5):103-104.

4.尹晓松.初中语文课程中的阅读教学探析[J].课程教育研究，2014(3):70-71.

5.赵钧.高效的初中语文课外阅读指导方法[J].教师教育，2016(6):30-31.