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专题8遗传的分子基础
【考情探究】
课标解读
考情分析
备考指导
考点
考向
1
人类对遗传物质的探究历程
肺炎双球菌的转化试验
考查内容:(1)本专题包括了遗传物质的探究试验的原理、方法及现象说明;DNA分子的结构与功能、DNA半保留复制的条件及应用性分析;基因表达的条件、过程、特点及中心法则的内容。(2)本专题为高频考点,所考查内容多集中在人类对遗传物质的探究历程、基因表达的两个过程。
命题规律:(1)命题落脚点多为人类探究遗传物质的试验分析、翻译过程的条件和调控等。(2)素养考查点多为归纳与概括、演绎与推理、科学探究等。
命题趋势:依据近五年考情,预料本专题仍以遗传物质的探究试验分析、以科技时事信息为情境,分析DNA复制和基因表达有关的问题,并从分子水平理解生物性状的表现和调控机制
在复习过程中,考生要熟记科学史的各种试验过程和方法,分析试验结果、得出正确的结论;熟记并理解DNA的复制特点和过程,会分析放射性同位素标记的问题,理解转录和翻译等内容。特殊要留意探讨方法和生理过程的归纳比较,并从“基础学问→原理或方法→应用”三个层次上进行系统复习
噬菌体侵染细菌的试验
DNA是主要的遗传物质
2
DNA的结构与复制
DNA的结构
DNA的复制
3
基因的表达
转录与翻译
中心法则
基因与性状的关系
【真题探秘】
命题立意
①核心考点
本题主要考查了基因的结构、基因突变和基因表达的相关内容。
②核心素养
生命观念:结构与功能观。
科学思维:归纳与概括、演绎与推理。
命题特点
①基础性:考查基因突变的实质、基因表达的特点。
②综合性:试题从不同角度对基因突变、基因的表达,特殊是基因中的碱基与RNA中的碱基、蛋白质中的氨基酸的对应关系等进行了剖析、归纳,并作了适度的延长。
解题指导
①审题关键
留意关键词的提取,如“在其编码区的5端含有”“重复次数变更”“基因突变”“嘧啶碱基”“氨基酸序列”等。
②易混易错
误以为CTCTT重复次数越多,该基因限制合成的蛋白质相对分子质量越大,忽视了可能会影响基因的表达等问题。
③拓展延长
本专题可以与病毒相联系,探究某病毒的遗传物质;可延长到科学前沿,进行专题内的综合考查;也可与免疫调整、激素调整、细胞等学问结合在一起进行考查。
【基础集训】
考点一人类对遗传物质的探究历程
1.1928年,格里菲思利用小鼠为试验材料,进行了肺炎双球菌的转化试验。下列相关叙述正确的是 ()
A.肺炎双球菌的遗传物质是DNA,转化的实质为基因重组
B.注射S型活细菌后小鼠死亡,是由于小鼠丢失了免疫实力
C.注射杀死的S型细菌与R型活细菌混合液后小鼠死亡,是由于S型细菌被活化
D.格里菲思试验证明细菌DNA是“转化因子”,而蛋白质在转化中不起作用
答案A
2.肺炎双球菌转化试验中,S型细菌的部分DNA片段进入R型细菌内并整合到R型细菌的DNA分子上,使这种R型细菌转化为能合成荚膜多糖的S型细菌。下列叙述中正确的是 ()
A.R型细菌转化为S型细菌后的DNA中,嘌呤碱基总比例会变更
B.整合到R型细菌内的DNA分子片段,表达产物都是荚膜多糖
C.R型细菌的DNA片段上,可有多个RNA聚合酶结合位点
D.S型细菌转录的mRNA上,可由多个核糖体共同合成一条肽链
答案C
3.S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等),不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转化;在特殊条件下离体培育S-Ⅱ型肺炎双球菌可从中分别出R-Ⅱ型菌。格里菲思将加热杀死的S-Ⅲ型菌与R-Ⅱ型菌混合后注入小鼠体内,小鼠患病并大量死亡,并从患病死亡的小鼠体内获得具有活性的S-Ⅲ型菌;而单独注射加热杀死的S-Ⅲ型菌,小鼠未死亡。此试验结果能支持的假设是 ()
A.S-Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌
B.S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突变形成的
C.R-Ⅱ型菌经过转化形成了S-Ⅲ型菌
D.加热后的S-Ⅲ型菌可能未被完全杀死
答案C
4.赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌试验证明白DNA是遗传物质。下列关于该试验的叙述,正确的是 ()
A.试验若用15N代替32P标记DNA,无法在沉淀物中检测到放射性物质
B.子代T2噬菌体外壳蛋白由大肠杆菌DNA编码、用大肠杆菌供应的氨基酸合成
C.合成子代T2噬菌体DNA的模板、原料、能量和酶都来自大肠杆菌
D.试验能证明DNA是T2噬菌体的遗传物质,不能证明DNA是大肠杆菌的遗传物质
答案D
5.如图是用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程,A代表T2噬菌体侵染大肠杆菌、B代表T2噬菌体蛋白质外壳、C代表大肠杆菌。下列有关叙述正确的是 ()
A.图中锥形瓶中的培育液是用来培育大肠杆菌的,培育液中需含32P的无机盐
B.若要证明DNA是遗传
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