科技教育的实践.pptVIP

*;汇报交流内容;*;*;一、科技教育指导思想;二、科技教育工作目标;*;三、科技教育工作思路;北京四中科技教育工作规划;四、实践探索

---科技教育与课程建设融合;〔1〕挖掘学科教学中科技教育内容，把科学态度、科学方法渗透到课堂教学中，发挥课堂教学的主渠道作用，激发学生兴趣。;〔2〕探索科技类校本课程建设的开发策略，进一步标准和优化科技类选修课。

〔3〕积极开展研究性学习，探索科技类小课题的研究与指导。

〔4〕完善“科技实验班”、“道元实验班”－－科技类特修课程的设置与规划。;〔5〕努力发挥“翱翔方案”、“雏鹰方案”、“科技后备人才”、“科技俱乐部”、“英才方案”等高端实验室的课程资源优势，开发综合实践课程。;赵嘉珩同学荣获全国创新大赛金奖、市长奖;荣获34届北京市创新大赛金奖、日内瓦创造展金奖、

法国专项奖;荣获34届北京市创新大赛金奖、日内瓦创造展银奖;荣获34届北京市创新大赛金奖;荣获34届北京市创新大赛银奖;工程教学〔工程〕模式已经成为北京四中通用技术课堂教学的品牌工程;1、技术的理解、使用、改进及决策能力；

2、意念的表达与理念转化为操作方案的能力；

3、知识的整合、应用及物化能力；

4、创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；

5、技术文化的理解、评价及选择能力。;、;悬臂梁结构模型学生作品;“悬臂梁结构模型”--拓展为市级科技竞赛工程;

北京市高中生技术设计创意大赛

开展历程

;结构工程竞赛现场;结构工程竞赛现场;三维成型工程竞赛现场;颁奖典礼服装工程获奖学生展演;依托大赛平台

探寻人才培养途径;依托大赛平台

追踪研究学生成长案例;依托大赛平台

传播北京科技教育理念;承担2012“国培方案”通用技术教师培训任务;我们目前正在帮助学生为现在不存在的工作做好准备，使用还未创造的技术，解决我们现在尚未知晓的问题。

----《高效学习——我们所知道的理解性教学》

美国斯坦福大学教授、奥巴马政府现行教育政策改革团队7位知名学者花了十多年的时间开展学习研究的成果。他们基于人是如何学习的理论观点，从理论和实践层面探索了“理解性教学”的教学形式(基于工程学习、基于设计的学习和基于问题的学习)，阐释了在新技术的强大支持下，革新课堂学习环境，促进高效学习的策略以及影响这些策略有效性的因素与条件。;21世纪技能;谢谢倾听！