小学“双减”案例《多措并举让班本课程大放异彩》.pdfVIP

小学“双减”优秀案例《多措并举让班本课

程大放异彩》

一、背景分圻

《新课》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩

大阅读面增加阅读量，提高阅读品味。我班的班本课程一一

品读西游，正是顺应“双减”政策的要求，为学生量身打造

的，学生喜闻乐见的课程。

二、案例描述

以我自己开展阅读《西游记》为例，谈谈开展班本课程

的几点做法。

（一）由浅入深激兴趣

1.看图片走进作者

直观的图片比枯燥的文字更具备吸引力。正版的名著封

面内页都附有作者的简介，作者都是历史上真实存在的人物。

班本课伊始，我通过看图片简介作者一一吴承恩，引领学生

了解其生活的时代特征以及生活的状态，了解作者写作的真

实动因和意图，激发学生的阅读期待。

2.看目录了解内容

一本书的目录就是一本书的缩影。在了解完作者之后，

我通过引领学生浏览目录大致了解故事的梗概，名著的目录,

语言都是很简洁的，甚至有的还很讲究对偶的修辞给人以语

言的美感。

（二）由读到赏引方法

《新课》提倡扩展学生课外阅读，对不同学段的学生

提出不同的要求。为了提高阅读的质量，在课堂内就要教给

学生读书的方法。在课堂阅读教学中指导学生进行跳读、浏

览、精读、赏读、摘录批注等。

1.浏览是基础。浏览，是传统的读书法。浏览一般是略

知大意，它与精读相辅相成。手捧名著可以仔细地阅读目录，

从目录中去串起整个故事的梗概，了解大致的内容；也可以

从第一章开始浏览，一目十行，快速阅读；还可以只看书中

的插图，通过插图去想象整个故事情节。这样快速的翻阅帮

助学生找到自己感兴趣的阅读点，让后续的阅读有针对性。

2.精读抓重点。精读指的是深入细致地研读。对重面对

名著就是要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要

的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这才是

真正的精读。《西游记》共有一百回，每一回都很精彩，都

是整部著作不可或缺的部分，但其中的《乱蟠桃大圣偷丹反

天宫诸神捉怪》《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》《猪八戒

助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》等都是学生耳熟能详的故事

情节，我指导学生反复阅读，抓住人物的语言、动作、神态、

心理活动等进行体会，领会作者表达的意图。

3.得法于课内得益于课外。用课堂上学到的阅读方法,

为课外阅读保驾护航，才能达到事半功倍的效果。如果仅仅

停留在阅读文字的层面上，这并没有达到真正的教学目的,

必须经过由读到赏才能真正的进入文本。比如《西游记》中

的第二十七章《白骨精三戏唐三藏》，就先从中国人喜欢的

数字三说起，列举含有数字三的褒义成语，接着让学生在这

章节中找出含有数字三的情节。经过思考学生找到了白骨精

三骗、孙悟空三汀、唐山藏三拦，再接问：把三骗改为二骗

或四骗好不好，为什么？从而引发学生深入思考。学生很快

就会觉得改过后的不是太多就是太少，只有三次刚刚好，让

人觉得一波三折。最后总结出这就是一波三折，反复叙事的

写作方法。再回到目录里搜索，从目录中到这样写作的其

他的章节，通过由读到赏，学生对《西游记》就不仅仅只停

留在对故事情节的掌握上了，还学习到了一波三折反复叙事

的写作方法，这样的赏读让学生走进了名著，喜欢上了名著。

（三）由读到创见行动

1.名著故事我来演

经过一段时间的阅读储备，我布置让学生通过演的方式

再现故事情节，学生兴致盎然。分配角色、组织台词、设计

动作、准备发饰衣服等，所有的课余时间都能看到他们排练

时的忙碌的身影。到了表演的时候每一个组的孙悟空、猪八

戒造型都令人捧腹大笑。故作老成的表演结合时下流行的网

络语言，表演氛围热烈至极。保留故事的梗概，其他的细节

可以自由加工，自由想象自由发挥。这是一种头脑风暴，更

是对名著的内化与吸收达到预期的阅读效果。同时，通过表

演故事情节，学生的组织能力，动手能力，思维能力都得到

了提升。

2.名著人物我来品