六年级下册英语教学计划.docx

?##一、学情分析

六年级学生已经有了一定的英语基础，经过前几年的学习，他们对英语学习有了较为浓厚的兴趣，具备了基本的英语听、说、读、写能力。然而，随着学习内容的不断深入，学生个体之间的差异逐渐显现。部分学生在词汇积累、语法理解、口语表达等方面表现出色，能够积极主动地参与课堂学习，并且有较强的自主学习能力；而另一部分学生可能在基础知识的掌握上存在一些薄弱环节，如单词记忆不牢固、语法运用不熟练等，在学习过程中表现出一定的畏难情绪，学习积极性有待提高。

从整体来看，学生在听力方面，对一些语速适中、内容熟悉的英语材料能够较好地理解，但对于一些含有较多新单词、复杂句式的听力内容，理解起来仍有一定难度。在口语表达上，多数学生能够用简单的英语进行日常交流，但语音语调的准确性和流利度还有待进一步提升。阅读方面，学生能够读懂一些简单的英语短文，但对于文章的深层次理解、信息提取和归纳总结能力还需要加强训练。写作上，学生能够写出一些简单的句子和短文，但在语法正确性、词汇丰富性以及篇章结构的合理性方面还有较大的提升空间。

##二、教材分析

六年级下册英语教材内容丰富多样，紧密围绕学生的日常生活和实际需求展开。教材涵盖了多个话题，如日常活动、季节与天气、假期安排、职业理想等，这些话题贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，提高他们运用英语进行交流的积极性。

教材在语言知识方面，注重词汇、语法、句型的系统学习和综合运用。词汇量进一步增加，涉及到更多生活场景中的常用词汇，同时对词汇的拓展和运用提出了更高要求。语法知识涵盖了一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等多种时态，以及比较级、最高级、形容词和副词的用法等，通过丰富的例句和练习，帮助学生逐步掌握这些语法知识，并能在实际情境中正确运用。句型方面，教材呈现了大量实用的日常交际用语和功能性句型，如询问与回答、请求与建议、描述与表达等，培养学生在不同情境下运用英语进行有效沟通的能力。

在教材编排上，每个单元都由话题引入，通过对话、短文、练习等多种形式逐步展开教学内容，最后进行总结和拓展。教材还配备了丰富的听力、阅读、写作等练习材料，以及形式多样的活动，如角色扮演、小组讨论、项目制作等，旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的英语素养。

##三、教学目标

知识与技能目标

1.学生能够掌握教材中要求的重点词汇和短语，能够正确拼写、认读并运用这些词汇和短语进行简单的句子表达。

2.熟练掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等多种时态的构成和用法，能够在实际情境中正确运用这些时态进行句子的改写、翻译和写作。

3.理解并掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成和用法，能够运用这些语法知识进行事物的比较和描述。

4.能够听懂、读懂教材中的对话、短文等英语材料，理解其大意，并能从中提取关键信息进行回答问题、填空、选择等练习。

5.能够用英语进行流利、准确的日常交流，包括问候、介绍、询问、回答、请求、建议等，能够运用所学句型和词汇进行简单的话题讨论和表达自己的观点。

6.具备一定的英语写作能力，能够根据题目要求写出语法正确、词汇运用恰当、语句通顺的短文，如描述人物、介绍地点、讲述事件等。

过程与方法目标

1.通过多样化的教学活动，如对话练习、角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力和合作交流能力，让学生在实践中提高运用英语进行交际的能力。

2.在阅读教学中，引导学生掌握阅读技巧，如预测、略读、扫读、精读等，提高学生的阅读理解能力，培养学生自主阅读和分析问题的能力。

3.通过写作训练，指导学生掌握写作方法和步骤，如构思、起草、修改、润色等，培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习意识和习惯，引导学生学会自主探究、合作学习，提高学生的学习能力。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和热爱，增强学生学习英语的自信心和积极性，让学生在学习英语的过程中体验到成功的喜悦。

2.通过学习英语国家的文化知识，了解不同国家的风俗习惯、文化背景等，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识和能力。

3.培养学生的合作精神和团队意识，让学生在小组活动和合作学习中学会与他人沟通、协作，共同完成学习任务。

4.引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于尝试、敢于挑战，在学习中不断进步。

##四、教学重难点

教学重点

1.词汇教学：掌握教材中的重点词汇和短语，理解其含义和用法，并能在不同情境中正确运用。

2.语法教学