人教版高中化学选修四2-3-2化学平衡的移动教案2.doc

化学平衡的移动

教学目标：1.了解外界条件变化的vt图像

2.了解转化率的表达式，并能进行简单的计算

教学重点：1.了解等效平衡的含义及其分类.

2.知道转化率的表达式，并能进行简单的计算

教学难点：1.外界条件变化的vt图像

2.了解外界条件与化学平衡移动的关系。

教学过程：

【引入】：我们知道：KNO3的溶解度随温度的升高而增大。那么对于40℃时达到溶解平衡状态的饱和溶液，当升高70℃时，KNO3继续溶解，则v（溶解）

溶解平衡状态被打破，继而建立一种新的溶解平衡，也就是说：条件改变，溶解平衡移动。

那么：化学平衡是否也只有在一定条件下才能保持？当条件（浓度、压强、温度等）改变时，平衡状态是否也会发生移动？

一、化学平衡的移动

【实验探究一】：探究浓度变化对化学平衡的影响

实验原理：已知在K2Cr2O7的溶液中存在如下平衡：Cr2O72－+H2O2CrO42－+2H+

K2Cr2O7为橙色，K2CrO4为黄色。

实验步骤：课本26页实验25①取两支试管各加入5ml0.1mol/LK2Cr2O7溶液，然后按下表步骤操作，观察并记录溶液颜色的变化。

步骤

滴加3~10滴浓H2SO4

滴加10~20滴6mol/LNaOH

K2Cr2O7溶液

橙色加深

变为黄色

实验结论：增大反应物浓度平衡向正反应方向移动；减少生成物尝试平衡向逆反应方向移动。

【实验探究二】：探究浓度变化对化学平衡的影响

实验原理：课本27页实验26Fe3＋＋3SCN－Fe（SCN）3（红色）

实验步骤：向盛有5mL0.005mol/LFeCl3溶液的试管中加入5mL0.01mol/LKSCN溶液，溶液变红。

（1）将上述溶液均分置于两支试管中；向其中一支试管中加入饱和FeCl3溶液4滴，充分振荡，观察溶液颜色变化；向另一支试管滴加4滴1mol/LKSCN溶液，观察溶液颜色变化。

（2）向上述两支试管中各滴加0.01mol/LNaOH溶液3~5滴，观察现象，填写下表。

编号

1

2

步骤（1）

滴加饱和FeCl3溶液

滴加1mol/LKSCN溶液

现象

溶液为黄色

溶液变红

步骤（2）

滴加NaOH溶液

滴加NaOH溶液

现象

溶液红色变浅

溶液红色加深

结论

增加反应浓度，平衡右移；减少物浓度平衡左移

【思考与交流】

上述两个实验中，化学平衡状态是否发生了改变？你是如何判断的？

学生思考作答后，教师整理：通过溶液颜色的变化知道平衡状态发生移动了。

2、从中你能否推知影响化学平衡状态的因素？

学生思考作答后，教师整理：增加反应浓度，平衡右移；减少物浓度平衡左移

小结：增加反应浓度，平衡向正反应方向移动；减少反应物浓度平衡向逆反应移动。

（1）浓度对化学平衡的影响

在其他条件不变的情况下，增大反应物浓度或减小生成物浓度，都可以使平衡向着正反应方向移动；增大生成物浓度或减小反应物浓度，都可以使平衡向着逆反应方向移动。

vt

v

t

V′正V正

V′正

V正

vtvtV逆V逆①旧的化学平衡

v

t

v

t

V逆

V逆

④增大生成物的浓度⑤减少生成物的浓度

（2）温度对化学平衡的影响

【实验探究三】：温度对化学平衡的影响（阅读教材28页实验27）

实验原理：2NO2(红棕色)N2O4(无色)ΔH=56.9kJ/mol，改变体系的温度。

实验步骤：两烧瓶内充入等量的红棕色NO2气体,再把烧瓶分别放入有冷水和热水的烧杯中.

实验现象：冷水的烧杯中气体颜色变浅,放在热水中气体颜色加深.

结论：升高温度平衡向吸热反应方向进行；降低温度,平衡向放热反应方向进行。vt图表示：

（3）压强对化学平衡的影响

【实验探究四】：压强对化学平衡的影响

实验原理：2NO2(红棕色)N2O4(无色)，ΔH=56.9kJ/mol，平衡后增大或减小压强

实验步骤：注射器内吸入等量的红棕色NO2气体,，把针头堵塞好，突然把注射活塞向外拉或向内推。

实验现象：迅速向外拉，气体.颜色先变浅再加深一些；迅速内推，气体颜色先加深然后再变浅一点。

结论：增大气体压强平衡向气体体积减小的反应方向进行；降低压强,平衡向气体体积增大反应方向进行。

vt图表示：

vv

增大气体温度t减小气体温度t

注意：压强只对有气体存在的体系有影响，对于固体或液体体系没有影响。

（4）催化