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2020教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》4.4《电能和磁能》教案设--第1页
2020出版新教材教科版六年级科学上册第四单元《能量》
4.4《电能和磁能》教学设计
教学目标：
科学概念目标:
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质；
2.改变电流方向会改变电磁铁的南北极；
3.电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。
科学探究目标：
1.能够制作铁钉电磁铁，亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验；
2.能够利用磁铁“同级相斥、异极相吸”的原理，借助指南针研
究电磁铁的南北极。
科学态度目标：
在实验中体悟认真细致、合作探究的重要性。
科学、技术、社会与环境目标：
感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。
教学重点：
发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极并可改变的特点。
教学难点：
探究电磁铁南北极发生变化与什么因素有关。
课前准备：
PPT课件、大头钉1枚、电池盒1个、2号电池1节、大头针若
干、指南针1个、导线若干。
2020教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》4.4《电能和磁能》教案设--第1页
2020教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》4.4《电能和磁能》教案设--第2页
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课导入
PPT出示磁悬浮列车、电磁起重机、耳机和电磁炉的图片，了解
电产生磁的运用实例，感受生活中的大部分磁能都可以由电能转换而
来。
磁悬浮列车是运用磁铁同极相斥，异极相吸的性质，使磁铁具有
抗拒地心引力的能力，即磁性悬浮。
电磁起重机将通电充磁的电磁铁放在具有通磁性能的物品上，通
过电磁吸力吸住物品，用起重机调运到需要位置，断电，电磁铁失去
磁力松开物品。
电磁炉是应用电磁感应原理对食品进行加热的。电磁炉的炉面是
耐热陶瓷板，交变电流通过陶瓷板下方的线圈产生磁场，磁场内的磁
力线穿过铁锅、不锈钢锅等底部时，产生涡流，令锅底迅速发热，达
到加热食品的目的。
利用实物理解磁具有能量，把隐性的概念显性化，同时引导设问：
磁能如何由电能转化而来？
2020教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》4.4《电能和磁能》教案设--第2页
2020教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》4.4《电能和磁能》教案设--第3页
二、尝试制作电磁线圈
科学家知道了电可以产生磁后继续研究，他们让电流通过弯成各
种形状的导线，其中一种就是把导线绕成螺线管再通电。后来进一步
发现当螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被磁化，磁性大大增强，这样
就发明了电磁铁。（板书：电磁线圈）大家想不想也来做一个电磁线
圈？
PPT播放电磁铁制作视频，学生观看如何制作电磁线圈：需要哪
些材料？怎样制作？
小组讨论，并交流汇报。
教师分发实验材料，提醒注意事项：导线接通电池的时间不要超
过三秒，导线要沿着同一个方向缠绕在大铁钉上，导线的两端要用砂
皮擦亮，电磁线圈制作完成后尝试能不能用电磁线圈吸引或排斥指南
针。
以小组为单位制作电磁线圈，教师巡回指导。
表扬制作比较好的小组，若有不能吸引排斥指南针的小组，教师
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