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高中复杂记叙文写作教学的多维探究与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中语文教育体系中，写作教学占据着举足轻重的地位，而复杂记叙文写作教学更是其中的关键环节。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，学生应“能根据需要，按照相关格式和要求，写作记叙、说明、议论、应用等不同文体的文章。能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”。复杂记叙文写作教学对于达成这一目标具有不可忽视的作用。

复杂记叙文相较于一般记叙文，在事件构成、表现手法和表达方式等方面更为复杂。一般记叙文通常由一个事件组成，而复杂记叙文往往包含两个或两个以