破局与重构：初中历史教学中史料运用的深度剖析与策略转型.docx

破局与重构：初中历史教学中史料运用的深度剖析与策略转型

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在初中历史教学领域，当前的教学现状存在着一些亟待解决的问题。一方面，部分教师对历史教学价值的认知存在偏差，过于强调知识的传授，而忽视了历史学科对学生综合素养的培养作用。在一些学校，历史课程被视为“副科”，课时安排较少，教学资源投入不足，导致历史教学的重要性难以充分体现。另一方面，教学方法较为单一，传统的讲授式教学仍然占据主导地位，学生在课堂上往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动探究和思考的机会。这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的历史思维和创新能力。

史料作为历