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谈广雅校史文化浸润与教师素养提升

校史是学校文化传承的重要载体，校史的整理、保存、深耕和传承成为学校档案工作的重要组成部分。广东广雅中学通过对学校历史文化的梳理，不仅明确了学校发展脉络，也挖掘了许多具有特色和价值的历史文化资源，为学校文化建设提供宝贵的素材和资源，也成为师生成长发展的源动力。

一、提炼文化核心，挖掘校史内涵，提升学校文化精神力

一所学校的精神文化总是在历史积淀中形成，在历史和人物事件的传播中，完成学校精神文化的传承。张之洞为“砺士品而储人才”创建广雅书院；书院第一任山长梁鼎芬把培养知识广博、品行雅正的人才作为办学根本，并提出“性刚才拙”的育人目标。历代广雅人紧紧围绕办学初衷和育人理念，弘扬广雅人精神，不断挖掘百年名校的文化底蕴，形成推动学校发展的巨大精神力量。

学校通过挖掘校史文化内涵，开发系列校本课程，形成系统的核心文化价值观。我校自主开发编写了《中国名校优良传统丛书》《广雅楹联碑刻赏析》《脸谱.雅筑》等校本教材并开发相关校本课程，从不同角度和专题系统深入介绍广雅历史和文化，让每位身处广雅的老师能够更好地读懂广雅文化，扎根广雅教育，传承广雅精神。

学校积极开展学术活动，营造浓厚的学术氛围，在学术交流切磋中深入解读广雅文化和广雅精神，让这种精神和文化内化为我们的办学理念和育人宗旨。例如2019年举行的《张之洞与广雅书院（局）》暨中国近代文化教育转型研讨会，对张之洞在中国近代化进程中的贡献和成就以及中国近代文化教育转型等方面进行深入研讨。各个领域的专家和广雅中学的教师共同参与文化盛会，参与各个专题研讨，从先贤身上汲取历史智慧，从而进一步推动广州文化和教育事业的发展，为广雅中学的发展进一步指明了方向。

二、践行校训和校风，提升学校文化的执行力

学校一直注重通过微信公众号、学校网站、各种媒体讲述广雅历史，讲好广雅故事，把广雅的古圣先贤、草木砖瓦、风物人情、家国情怀通过文字、图片、视频等方式娓娓道来，同时注重校史博物馆的建设向深度和广度延申，增强辐射，通过故事讲述和丰富馆藏内涵以及沉浸式体验，回顾近代中国百年发展中广雅先辈们的前赴后继，让教师们感悟初心之纯、使命之重，更加坚定“为党育人，为国育才”的信念。

百多年来，广雅人在各个领域中积极进取，开拓创新，砥砺前行，践行务本求实的校训，弘扬广雅人精神。青年教师通过对这些历史文化和校友发展轨迹的了解，触摸深刻的智慧和思想，思考人生的信仰和追求，正是这种精神力量的感召，让广雅人产生文化认同和文化自信，自觉传承广雅人精神，坚定走向未来。

三、打造特色文化理念，注入教师发展的源动力

广雅中学在教师成长过程中致力于打造立足学校历史文化底蕴、体现广雅特色的文化理念，让广雅人精神和广雅校训在教师心中扎根，深刻领悟教育家的精神内核和理想追求，不断在思想上、政治上、文化上、学养上提升自己，努力成为有深厚学养、有责任担当、有家国情怀的大先生。

为使新入职教师深入了解学校育人理念、奋进历程，融入学校文化，每年新教师入职之际，校长总会以“广雅文化·时雨春风”为主题，分别从“见贤思齐，博古通今”“广雅文化的发展与丰富”“广雅文化，时雨春风”三个专题展现源远流长的广雅历史文化，追溯广雅办学的百年历史，带领新老师们领悟广雅文化背后深沉的文化观、教学观、课程观；展现广雅从追求和谐教育、优质教育到追求创新教育的发展历程；带领新教师品读广雅经典，品味广雅文化，提升儒雅气质，修炼大雅学问。学校每年举行入职礼与师徒结对仪式，独具广雅情怀的拜师礼，使优秀教师发扬广雅优良文化传统和育人教学精髓，做好传帮带的同时有机会学习青年教师的蓬勃朝气和进取创新思维，教学相长，师徒共进，润物无声，青蓝共辉，为广雅文化基因传承搭建了桥梁纽带。

此外，通过项目式学习研究，学校号召广大教师尤其是青年教师对广雅文化历史进行探究。例如135周年校庆莲韬馆复建落成，通过楼宇命名、校园景观征文、莲韬馆复建记的征集、青年教工形象大使等活动带动广大教师品读“广雅谦谦君子”的精神内涵，发挥广雅文化的浸润涵养作用，寄望广雅师生既要注重学养笃实，品德溥厚，又懂得敛藏锋芒，韬光养晦，务本求实，知行合一，激励教师从优秀的历史文化中汲取养分，转化为自我提升的动力。

四、以文化人，以史明智，提升教师审美力和素养力

作为省级文物保护单位，学校非常注重老建筑的维护和修葺，重视古树名木的保护和每一个角落的雕琢和修饰。新校区的建设和装修注重以环境赋能性情，以典雅浸润心性，让师生在雅致的空间里，不断沉淀内心追求的愿景，形成雅正的君子品格和丰厚的文化修养，实现物境、情境和心境的和谐。师生身处校园能时刻感受到书院的博大雅致与宁静致远，在工作、学习、活动、用餐、锻炼放松之余都能感受到雅文化的熏陶，也时刻提醒师生注重学养与品德的积淀。通过荷花节、广雅四季摄影展、楹联解读、校史