四年级语文下册 第二单元 习作：我的奇思妙想第1课时说课稿 新人教版.docx

四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想第1课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想第1课时说课稿新人教版

设计思路

本课设计以“我的奇思妙想”为主题，引导学生发挥想象力，结合课本中的相关内容，通过观察、思考和表达，培养学生的创新思维和写作能力。教学过程中，注重引导学生从生活实际出发，运用多种表达方式，提高学生的语言表达能力和创造性思维能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。通过习作活动，让学生学会观察生活、思考问题，激发学生的创新思维，提高学生的语文素养。同时，培养学生的审美情趣，增强学生的文化自信，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本课前，已具备一定的写作基础，能够进行简单的句子表达，并对一些常见的写作技巧有所了解。然而，他们在想象力丰富、创新表达和创意构思方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇，对想象和创造有着较高的兴趣。他们的思维能力逐渐成熟，能够理解并尝试运用不同的表达方式。在学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过讨论和分享激发创意；而另一些学生可能更倾向于独立思考，通过个人探索发展创新思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难：一是想象力不足，难以将奇思妙想转化为具体文字；二是语言表达不够生动，缺乏表现力；三是创新构思困难，难以跳出常规思维。针对这些问题，教师需引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们从生活中寻找灵感，并通过多种练习和示范，帮助他们提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新编人教版四年级下册语文教材，以及配套的习作指导书。

2.辅助材料：准备与奇思妙想相关的图片、漫画、动画等多媒体资源，以激发学生的想象力。

3.教室布置：创建一个充满创意的教室环境，包括布置创意展示区，提供绘画、手工等创作材料，以便学生在课堂上进行创作和展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们有没有想过，如果我们可以拥有超能力，会是什么样的呢？今天，我们就来展开一次奇思妙想的旅程，看看你们能想出哪些有趣的故事。”

2.学生分享自己的奇思妙想，老师引导学生关注想象力的丰富性和创造性。

二、课文主旨内容探究

1.老师出示课题：“我的奇思妙想”，引导学生明确本节课的学习目标。

2.学生朗读课题，思考：课题中的“奇思妙想”指的是什么？

3.老师总结：课题中的“奇思妙想”指的是独特的、富有创意的想法。

4.学生结合课本内容，探究课文主旨：通过想象和创造，让生活变得更加美好。

三、全文侧重点讲解

1.老师提问：“课文中有哪些句子或段落最能体现‘奇思妙想’？”

2.学生找出相关句子或段落，如：“我想变成一只小鸟，在天空中自由飞翔。”

3.老师引导学生分析这些句子，总结出“奇思妙想”的特点：大胆、独特、富有创意。

4.学生尝试用自己的语言描述“奇思妙想”的特点。

四、实际性教学内容

1.老师出示图片或视频，让学生观察并思考：“如果给你一个机会，你会想变成什么？为什么？”

2.学生分享自己的想法，老师引导学生关注创意的来源和表达方式。

3.老师示范如何将奇思妙想转化为文字，如：“我想变成一个机器人，帮助人们解决生活中的难题。”

4.学生模仿老师，尝试将奇思妙想转化为文字，并进行小组讨论。

五、课堂实践

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和创作。

2.学生根据课本内容，发挥想象力，创作一个奇思妙想的故事。

3.小组内进行讨论，完善故事情节，确保故事具有创意和趣味性。

4.每组选派一名代表，在全班分享自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。

六、总结与反思

1.老师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的学习心得，如：“学会了如何发挥想象力，创作有趣的故事。”

3.老师总结：本节课我们学习了如何发挥奇思妙想，创作出富有创意的故事。希望大家在今后的学习和生活中，都能保持好奇心，勇于尝试，让生活变得更加美好。

七、课后作业

1.学生根据本节课所学，完成一篇以“我的奇思妙想”为主题的作文。

2.作业要求：故事内容富有创意，语言表达流畅，字数不少于300字。

3.学生提交作文，老师进行批改和评价。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奇思妙想的故事》：推荐一本收录了各种奇幻故事的书，让学生在阅读中感受作者的想象力，激发自己的创意。

-《科学家的奇思妙想》：介绍一些科学家在探索未知领域时的创新思维