人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第5单元 19. 紫藤萝瀑布 第2课时.ppt

完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二课时19紫藤萝瀑布课文细读品味1.如何理解本文的标题？标题点出本文的描写对象——紫藤萝，以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝花开得繁盛的景象，也隐含着生命的长河无止境的意蕴，暗示主旨。课文细读品味2.画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比作紫色的大条幅，生动形象地表现了紫藤萝花的整体美；把盛开的紫藤萝花“泛着点点银光”比作“迸溅的水花”，既写出了花的形状，也让人感受到花的晶莹剔透。课文细读品味3.“它们在笑”和“它们嚷嚷”分别是从哪个角度描写花的？有什么表达效果？“它们在笑”从视觉角度写花的明丽娇姿；“它们嚷嚷”从听觉角度写花的繁盛与热闹。这两句都运用了拟人的修辞手法，赋予花人的情态。“我在开花”运用反复的修辞手法，生动地写出了紫藤萝花争先恐后绽放、活泼欢闹、多姿多彩的情景，表现出花的生机与活力，传递出作者的喜悦心情。课文细读品味4.怎样理解作者此时“精神的宁静和生的喜悦”？作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造的生机盎然的氛围中，花瀑表现出的生命力使作者渐渐从疑惑和痛楚中解脱出来，心境变得平和宁静。生命是永恒的，这是紫藤萝花带给作者的启示，也反映了作者经历劫难后对生命的认识。课文细读品味5.结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。课文细读品味6.梳理作者的情感变化，并思考其变化的原因。看花前—→看花时—→看花后疑惑痛楚宁静喜悦振奋向前原因：紫藤萝花如瀑布般的壮美景观吸引作者驻足欣赏。在欣赏过程中，花的繁茂旺盛让她感受到生命的气息与活力，带走了她内心关于生死、手足情的焦虑和悲痛，使她视野开阔、心情愉悦，让她在感悟到生命的真谛后振奋向前。1.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这二者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？这种变化是如何通过对紫藤萝的描绘表现出来的？眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。不同之处课文全篇探究开头“不由得停住了脚步”，是因为作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到了生命的美好和永恒，精神振奋。情感变化这种情感变化巧妙地通过对紫藤萝的描绘得以体现：从“不由得停住了脚步”的那一刻起，作者被眼前紫藤萝瀑布般的繁花吸引，那如紫色绸缎般倾泻而下的花朵，在阳光下闪烁着生命的光泽，瞬间抓住了作者的心，让作者暂时忘却了周遭的喧嚣与内心的纷扰，沉浸在这份宁静与美好之中。课文全篇探究随着观察的深入，作者发现紫藤萝不仅美在外表，而且美在其背后所蕴含的生命力。紫藤萝十多年前的衰败与今日的繁盛形成鲜明对比，这种对比激发了作者对生命无常的深刻思考，以及对生命坚韧不拔精神的敬佩。紫藤萝的每一次绽放，都是对过往困境的超越，是对生命希望的坚持。在这样的沉思中，作者的心灵得到了慰藉，她领悟到，无论遭遇何种不幸，生命的长河都将继续流淌，希望与美好永远不会缺席。课文全篇探究这份领悟让作者的心情豁然开朗，她仿佛看到了生活的另一面，那里有光明、希望、无限可能。于是，作者“不觉加快了脚步”，这不仅是身体上的移动，更是心灵上的前行。在这个过程中，紫藤萝不仅是美的象征，更是生命力和希望的象征，它以其独特的魅力，触动了作者的心灵，引导作者完成了从驻足欣赏到沉思冥想，再到豁然开朗，最终振奋前行的情感变化。课文全篇探究2.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（考点：体会写景状物的妙处）(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）课文全篇探究(3)紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融）课文全篇探究参考答案：见“课文细讲点拨”中第6段句解、第8段批考点、第9段批考点。3.结合文章