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《我的身体》小班教案

《我的身体》小班教案1

活动目标：

1.发现“顺序”在记忆中的作用。

2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动过程：

1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。

(1)教师示范拍打一遍。

教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律

(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作，如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。

(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。《我的身体》小班教案2

活动设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在谈话活动中激发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的认识很大程度上依赖于行动的特点，通过看、说、摸等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

活动目标：

1、围绕我的身体，说说身体各部位的名称、功能及如何保护。

2、活动中培养幼儿认真倾听及用简单的字、词清楚表达自己的想法。

活动准备：

课件。

活动过程：

一、开始部分

1、提问：当我们觉得热的时候，我们就需要脱衣服。脱衣服我们会用到身体的那个部位呢？

2、幼儿交流。

二、基本部分

话题一：除了手以外，你还认识身体的那些部位？

1、请幼儿自由发言。

2、幼课件引出身体的其他部位，幼儿说一说各部位名称。

话题二：你知道身体的这些部位有什么功能吗？

3、请幼儿看图，选择身体的一部位说一说有什么功能。

4、请个别幼儿补充身体这部位还有什么功能。

话题三：应该怎样保护我们身体的这些部位呢？

5、我们应该怎样保护我们的小手呢？

6、小组交流，说一说身体部位的保护方法。

三、结束部分

认识了身体各部位名称外，我带宝贝们一起去锻炼身体吧，让身体的各部位都活动起来！《我的身体》小班教案3

活动目标：

1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识，知道不做危险事情。

2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动延伸：

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

1)出示小熊，引起幼儿的兴趣

师：今天唐老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示小熊）

2)引导幼儿与小熊打招呼

师：我们跟维尼打声招呼。

幼：hello,小熊。

老师用小熊的声音说：小朋友好。

3)师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?

幼：维尼受伤了。

师：维尼哪里受伤了?提问让幼儿发散思维

幼：可能被人欺负了。

师：有可能的。

幼：可能摔跤了

(师转向维尼;你摔跤了吗？)

维尼：被妈妈爸爸批评了。

4)我们来听听到底发生了什么事?

二、用一个故事导入在家里什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

1、听故事，理解故事内容

1)师：它怎么会受伤的?

幼：它玩刀的时候不小心就受伤了，它玩捉迷藏不小心受伤了。

2)师：你们受伤过的?

幼：受伤过的。

师：能不