4.3 《“探界者”钟扬》课件（共37张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;2;探：探寻。

界：界限，边界。

者：······的人。;;钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1979年考入中国科学技术大学少年班，1984年毕业于无线电电子学系；留学日本国立综合研究大学院大学，获生物系统科学博士。1984～1999年在中科院武汉植物所工作；1992～1998年在美国加州大学柏克莱分校和密西根州立大学合作研究4年。2000年起任复旦大学生命科学学院教授，并担任复旦大学生命科学学院常务副院长；兼任北京大学理论生物学中心教授、西藏大学教授等；是中组部第六、七、八批援藏干部，曾任西藏大学校长助理。2017年9月出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。;2018年3月29日

中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；

2018年6月获得“全国优秀共产党员”称号；

2019年2月获得“感动中国2018年度人物”荣誉。

2019年9月25日钟扬获“最美奋斗者”个人称号。;《感动中国2018年度人物》对钟扬的颁奖词;;;;;知识整合;知识整合;;古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合进行多种实验研究。

;“探界者”钟扬;2.思考“探界者”的多重含义。;;①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。

;②尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。

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;③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”

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;④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。

;⑤钟扬的愿望很多，“他希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才……”

;;1.开篇以对植物拟南芥的介绍来引出钟扬，有什么用意？;3.叙???采集高山雪莲、鼠曲雪兔子的经历有何用意？;;人物描写特点;;这篇人物通讯主要报道了植物学家钟扬援藏16年，备尝艰辛，为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹，突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类，在科学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。;31;;阅读人物通讯;;3.根据所学课文概述人物通讯的一般写法;对比《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》异同点;爱岗敬业