公顷的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

公顷的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：公顷的认识

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过公顷的认识，学生能够理解面积单位之间的转换关系，发展空间观念，学会运用数学模型解决实际问题。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解公顷的概念，即公顷是面积单位，是平方米的一万倍。

-重点掌握公顷与平方米之间的换算关系，能够进行单位转换。

-重点学会在具体情境中运用公顷来描述面积，如操场、农田等。

2.教学难点：

-难点在于理解公顷的实际大小，学生可能难以在日常生活中找到直观的参照物。

-难点在于公顷与平方米之间的换算，学生可能对大数的概念和运算感到困惑。

-难点在于将公顷的概念应用于实际问题中，如计算农田面积或设计操场时，学生可能难以将抽象的面积单位与具体场景相结合。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解公顷的概念和换算，帮助学生建立直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究公顷在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体展示不同面积的图片，如农田、操场等，帮助学生直观感受公顷的大小。

4.通过角色扮演游戏，让学生扮演测量员，实际操作测量面积，加深对公顷概念的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同大小的农田、操场等图片，提问学生：“你们知道这些地方面积有多大吗？如果要用我们学过的面积单位来表示，会是多少呢？”以此引发学生对面积单位的好奇和兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的面积单位，如平方米、平方分米等，并提问学生：“我们已经学习了哪些面积单位？它们之间有什么关系？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解公顷的概念，解释公顷是平方米的一万倍，并展示公顷与平方米之间的换算公式。

-举例说明：教师通过实际例子，如农田的面积、操场的面积等，展示如何使用公顷来描述这些面积。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何在实际生活中应用公顷，并分享他们的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些实际情境的题目，如计算一块农田的面积，要求学生使用公顷作为单位进行计算。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的计算过程进行指导，帮助学生纠正错误，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调公顷的概念和换算关系。

-教师提问学生：“今天我们学习了什么？你们能用自己的话描述一下公顷吗？”

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-独立完成课后练习题，巩固对公顷的认识和换算。

-搜集生活中使用公顷的例子，下节课分享给同学们。

-思考公顷在实际生活中的应用，并尝试设计一个使用公顷的场景。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、实验等方式，引导学生主动学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》中的“面积单位的历史”章节，可以让学生了解面积单位的发展历程，以及公顷作为面积单位的历史背景。

-《数学花园里的奇遇》中的“测量大地的面积”故事，通过有趣的情节，让学生了解公顷在实际测量中的应用。

-《数学世界探险记》中的“探索面积单位”部分，提供了一系列的数学游戏和活动，帮助学生通过游戏的方式加深对公顷的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个需要使用公顷来测量的场景，如设计一个公园或农场，并计算所需的土地面积。

-学生可以调查自己所在地区的某个公共场所，如学校操场或社区公园，测量其面积并记录下来，了解其使用公顷的原因。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找有关公顷在不同国家或地区的应用案例，比较不同文化背景下对公顷的理解和使用。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助社区规划绿化带或公共设施，实际应用公顷的概念来计算所需材料和资源。

-学生可以制作一个关于公顷的学习小册子，收集各种关于公顷的信息，包括历史、应用、换算等，并在课堂上分享给同学们。

教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于公顷的认识，这个知识点对于四年级的学生来说，既有挑战性，又挺有趣的。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反