跨学科整合《张开翅膀的鸟》教学设计+教学反思.pdf

跨学科整合课例《张开翅膀的“鸟”》教学设计

【教学材料】一年级上，下册语文书

【学情分析】

入学将近一年了，我们的孩子不仅认识了大量生字，还对各类知识点都有了

初步的接触，他们接触了不少关于形容物品，东西等词语，观察了不少相关的动

植物。他们开始从书本认知大自然，从课堂认识美妙的大世界。鸟类是我们随处

可见的动物，微风徐徐，猛烈的太阳挂在空中预示着夏天的到来。在基于学习了

书本的知识后，我带领着我的孩子们开启了鸟类的探索之旅，我希望我的孩子们

可以走出课本走出课堂，当下书本，真正切身感受大自然的馈赠，与小生命来次

近距离的沟通。让孩子们真正感受到世界的精彩。并通过一系列的活动提高孩子

的动手能力，思考能力以及合作能力。

【教学目标】

1.善于观察身边事物并提出思考。

2.整理信息并归纳信息制作关于鸟类的思维导图

3.提高表达能力，动手能力，归整信息的能力，增强小组合作学习能力。

【重点难点】

1.重点：收集资料并归整资料制作思维导图

2.难点：通过自己动手收集资料拓展自己的知识面，并培养孩子有意识

观察身边事物

【学习准备】

1.科学老师制作关于鸟类的微课示范视频。

2.教学课件。

3.小组分工的习得的任务单。

4、辅助工具：小打卡程序、班级优化大师、希沃等。

《展开翅膀的“鸟”》课前习分析

一、教师活动

1.课前习一：

全班收集关于深圳常见鸟类的相关信息并制作关于鸟类的思维导图

1,2,3，4组制作深圳常见鸟类的思维导图

5,6,7,8组制作鸟类习性的思维导图

9,10,11,12组选取一种鸟类制作思维导图

2.课前习二：

全班分为男，女生两组

男生通过翻阅一年级上下册课本和一些上网途径查找带有鸟类的四字

词语，女生查找部首为鸟的字。

3.课前习三：

自发组织小组去公园拍摄鸟类照片。

二、学生提交作业数据

课前习小组总人数课前习完成人数

寻找“鸟”的四字词语全班男生2727

寻找“鸟”字为部首的字全班女生2222

思维导图全班4949

三、教师收集整理课前习分析

1.在收集带有鸟的四字词语的过程中，发现普遍孩子找到的是都来自语文书的

课文和日积月累里，一小部分孩子会通过其他渠道查找到词语。

2.在收集带有鸟字为部首的字的过程中，孩子都会准确找到带有鸟字为部首的

字，孩子在字形结构部首偏旁的掌握较为熟悉。

3.全班绘制思维导图，80％的同学会用准确使用思维导图来分支知识点，大部

分孩子已经掌握思维导图的使用方法，但仍在存在细节上的问题，如关键词

提炼的不够精确。

4.布置孩子去深圳各大公园寻鸟拍鸟，与鸟儿进行近距离的接触，70％的孩子都

拍到了鸟并与我交流了观鸟过程以及观鸟感受。

【教学步骤】:

环节教师活动学生习得活动习得目标

课前习

1.布置各小组完成课前习。1．男生收集一年级上1.提高孩子收集

册语文书里带有鸟类

2．收集整理小打卡、微信群查的四字词语。资料的能力，动手

课前看课前习完成情况。2．女生收集鸟字旁的字能力和归整资料

习3.全班学生通过实地观