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课内文言文主题阅读训练
山水游记篇(原卷版)
点考招文读
点
考招文
读
解招文
《语文考试说明》对文言文阅读基本要求就是能“阅读浅易的文言文”。中考文言文考查从阅读文本的选择上来看,山水游记仍是考查的重点,主要有两个能力层面的要求:理解和分析综合。
游记类文言文考查的知识内容和传记类文言文别无二致:常见文言实(虚)词,文言特殊句式和用法,筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思,理解并翻译文中句子。其中,实词的一词多义、词类活用现象,文言倒装句式及理解概括能力需重点训练。针
对文言文阅读中可能出现的考点,复习时应当学会:1.立足课内,注重积累实词、虚词、文言句式、名篇名段等;2.注重实践,掌握正确的阅读方法、常见的解题技巧;3.重视比较,认真阅读文言语段,分析题目要求和比较的内容,做到“异中求同”或“同中求异”,联系全文,巧妙规范答题。
考题形式,有的是单篇阅读、有的是与课外对比阅读、有的是与古诗放在一起阅读。
础基招文识
础
基招文
识
常招文
游记是对旅行进行记录的一种文体,清杨名时《徐霞客游记序》“大抵霞客之记,皆据景直书,不惮委悉烦密,非有意於描辈点缀,托兴抒怀,与古人游记争文章之工也。”游记有带议论色彩的,如范体淹的《岳阳楼记》;有带科学色彩的,如那道元的《三峡》;有带抒情色彩的,如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭》,古人的游记一般文字优美、结构紧凑、语句流畅、节奏明快;感情真挚、浓烈、充沛;有时会涉及一些山水人文的地现历史知识。内容上有山水、田园、边塞、怀古咏史等诗、词、曲、联、歌,体载上有游记散文、小赋、书札、日记、序等游记文学作品。中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主;同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受,常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉,具有独特的文学魅力。游记类文言文分类:记事描景、抒情类、言志类、说理类、游记的表达方式:记叙、抒情(基础)议论、抒情(升华)
文课招文顾
文
课招文
顾
回招文
《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》
以上作品都是古代游记或名胜记,通过描写奇山异水,自然景观,从而表达作者的思想感情的。《小
石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》是“记”。《答谢中书书》是以书信短札的形式,描写了秀丽的山水景物。
尽管文体有所不同,但都是叙事、写景、状物的成分居多,而目的在于抒发作者的情操和抱负。其
中《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《小石潭记》均是清新的山水小品,这些充满诗情画意的山水之作,艺术性较高而思想性不强。它们都抓住了景物的特点,运用多种表达方式及修辞手法,突出了山水的特点。文章由景及情,以情入景。虽所记景色不同,写作心境不同,却都是感情抒怀,借景言情的名篇。
《岳》《醉》两篇作品则更是流传千古的名篇佳作,不仅思想性强,而且艺术性高。且两位作者
—一范仲淹(文学家,其作品具有鲜明的政治内容)、欧阳修(唐宋散文八大家之一,散文创作风格独特),
在文学作品的创作上,均个性鲜明,风格独特。如:(1)《岳》是于写景抒情中穿插议论,语言凝练,富
有哲理性。《醉》是于写景抒情中结合叙事,语言优美,富有诗意。(2)《岳》主要表现作者积极向上、
奋发有为的思想,及忧国忧民、以天下为己任的政治抱负,情调激昂。而《醉》主要表现作者仕途失意、
壮志难酬,只能强颜欢笑,与民同乐,寄抑郁之情于山水之中的无限感慨,情调较为低沉。(3)都有古今
传诵的名言佳句(《岳》有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”《醉》有“醉翁之意不在酒,在乎山
水之间也。”
承天寺夜游
答谢中书书
三峡
湖心亭看雪
醉翁亭记
岳阳楼记
桃花源记
小石潭记
读阅读招文
读
阅读招文
巧
技招文
中国古代,山水游记作品很多,山水游记在介绍历史、地理、文化、科学知识中给人以关的享受,抒写人对自然的审美感义具有浓厚的抒情成分。那么,如何阅读。分析古代山水游记作品呢?
1、理清思路,明确写景顺序,写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思,初读文章,首先理清文章的写作思路及写作顺序,明确每段所写内容。
2、鉴赏景物,体会景物特点。写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文,确定写景的句子,其次分析景物特征。
3、明确点图,把握文章主旨。此类文章井不单纯是为写景,大多都会借写景或游历阐明道理,或寄寓明确的写作意图,阅读文章时,要重点把握体现义理或写作意图的语句,也就是作者游览后的心得、感悟。在此基础上,借助阅读分析,对作者的思想进行概括。
4.把握写景、抒情和议论的关系。
山水游记因体载本身的特点,写景状物是必不可少的。但无论哪篇山水游记,都不是纯粹地停留在写景上。作家游览山川景物、名胜古迹,往往是有感面发,把自己
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