幼儿园“八大习惯”养成教育的实施方案.docx

?一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻落实立德树人的根本任务，遵循幼儿身心发展规律和特点，坚持以培养幼儿良好习惯为重点，注重家园共育，创设适宜的教育环境，引导幼儿在日常生活和游戏中养成良好的行为习惯和品德品质，为幼儿终身发展奠定坚实基础。

二、目标任务

1.培养幼儿生活自理习惯，提高幼儿自我服务能力，让幼儿学会自己穿衣、洗漱、整理玩具等，增强生活独立性和自主性。

2.养成幼儿良好的学习习惯，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿注意力集中、积极思考、主动参与等学习品质，为进入小学做好准备。

3.塑造幼儿文明礼貌习惯，使幼儿学会使用礼貌用语，尊重他人，懂得分享，具有良好的人际交往能力和文明素养。

4.培育幼儿遵守规则习惯，让幼儿了解并遵守幼儿园的各项规章制度，如排队、洗手、午睡等规则，培养自律意识和责任感。

5.锻炼幼儿健康运动习惯，鼓励幼儿积极参与体育活动，培养幼儿良好的运动习惯和身体素质，增强体质，提高身体协调性和灵活性。

6.养成幼儿环保节约习惯，引导幼儿树立环保意识，爱护环境，珍惜资源，懂得节约水电、粮食等，培养初步的环保责任感。

7.培养幼儿阅读习惯，激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿喜欢听故事、看图书，逐步培养幼儿自主阅读能力和阅读兴趣。

8.塑造幼儿良好情绪管理习惯，帮助幼儿学会认识和表达自己的情绪，掌握一些简单的情绪调节方法，保持积极乐观的心态。

三、实施原则

1.主体性原则：尊重幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的主动性和创造性，引导幼儿积极参与习惯养成教育活动，让幼儿在实践中体验、感悟和成长。

2.渗透性原则：将习惯养成教育渗透到幼儿一日生活的各个环节和各项活动中，做到教育无痕，潜移默化地影响幼儿。

3.一致性原则：家园社协同配合，保持教育理念和方法的一致性，形成教育合力，共同促进幼儿良好习惯的养成。

4.差异性原则：关注幼儿个体差异，根据幼儿的年龄特点、性格特点和发展水平，因材施教，制定个性化的教育策略，满足不同幼儿的发展需求。

5.激励性原则：采用多种激励方式，及时肯定和鼓励幼儿的良好行为表现，增强幼儿的自信心和成就感，激发幼儿养成良好习惯的内在动力。

四、具体措施

生活自理习惯培养

1.创设适宜环境：在班级设置生活自理角，摆放适合幼儿年龄特点的生活自理用品，如小衣柜、鞋柜、洗脸盆、毛巾等，让幼儿能够方便地取用和整理自己的物品。

2.开展主题活动：围绕生活自理开展主题教学活动，如《我会自己穿衣服》《我会刷牙》等，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿学习生活自理技能和方法。

3.示范与指导：教师亲自示范正确的生活自理方法，如穿衣、洗漱、整理玩具等，让幼儿直观地学习。在幼儿练习过程中，教师给予及时的指导和帮助，鼓励幼儿逐步掌握生活自理技能。

4.家园共育：通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传生活自理习惯培养的重要性，指导家长在家中为幼儿提供锻炼生活自理能力的机会，如让幼儿自己穿衣、吃饭、整理玩具等，鼓励家长与教师保持沟通，共同关注幼儿生活自理能力的发展。

学习习惯培养

1.营造学习氛围：创设温馨、富有童趣的学习环境，在班级设置阅读区、建构区、益智区等学习区域，投放丰富多样的学习材料，激发幼儿的学习兴趣。

2.组织学习活动：开展形式多样的学习活动，如集体教学活动、小组活动、个别活动等，引导幼儿积极参与学习。在活动中，注重培养幼儿的注意力、观察力、思维能力和语言表达能力，鼓励幼儿积极思考、主动提问。

3.培养专注力：采用游戏化的方式培养幼儿的专注力，如拼图游戏、搭积木游戏、找不同游戏等。在游戏过程中，教师逐步延长幼儿的专注时间，提高幼儿的注意力水平。

4.鼓励自主学习：给予幼儿自主选择学习内容和学习方式的机会，让幼儿在自主探索中发现问题、解决问题，培养幼儿的自主学习能力。例如，在阅读区，让幼儿自主选择喜欢的图书进行阅读；在建构区，让幼儿自主设计搭建作品。

5.家园合作：与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况，建议家长在家中为幼儿营造良好的学习氛围，每天安排一定的时间让幼儿进行学习活动，如亲子阅读、亲子游戏等，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。

文明礼貌习惯培养

1.教师以身作则：教师要时刻注意自己的言行举止，使用文明礼貌用语，为幼儿树立良好的榜样。

2.开展礼仪教育活动：通过故事、儿歌、角色扮演等形式，开展文明礼仪教育活动，如《有礼貌的好孩子》《礼仪小天使》等，让幼儿了解文明礼貌的行为规范和重要性。

3.强化日常引导：在日常生活中，教师要及时引导幼儿使用文明礼貌用