幼儿园中班教学参考目标《指南》.docx

?##一、引言

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）是为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展而制定的。它对幼儿园各年龄段儿童的学习与发展目标提出了明确、具体的要求，为幼儿园中班教学提供了科学的参考依据。本教学参考目标将依据《指南》，结合中班幼儿的年龄特点，对健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的教学目标进行详细阐述。

##二、健康领域

（一）身心状况

1.具有健康的体态

-目标：能在提醒下保持正确的站、坐、行姿势。

-教育建议：

-在日常生活中，通过故事、儿歌、游戏等方式，引导幼儿了解正确的身体姿势对健康的重要性。

-教师要时刻关注幼儿的姿势，及时给予提醒和纠正。例如，当发现幼儿弯腰驼背时，可以说：小树苗要直直地长，我们的身体也要挺直哦。

-开展相关的体育活动，如木头人游戏，在游戏中强调保持正确姿势，培养幼儿的自我控制能力。

2.情绪安定愉快

-目标：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

-教育建议：

-营造温馨、和谐、充满爱的班级环境，让幼儿感受到温暖和关爱。教师要以积极的情绪感染幼儿，每天面带微笑迎接幼儿入园。

-关注幼儿的情绪变化，及时发现幼儿不高兴的原因，并给予安抚和引导。比如，当幼儿因为争抢玩具而哭闹时，教师可以说：别着急，我们一起商量一下怎么玩，大家都能玩得开心。

-组织丰富多彩的活动，如角色扮演、音乐游戏等，让幼儿在活动中体验快乐，培养积极向上的情绪。

3.具有一定的适应能力

-目标：能较快适应集体生活。

-教育建议：

-在幼儿入园前，通过家访、参观幼儿园等方式，让幼儿和家长提前了解幼儿园的环境和生活流程，减少陌生感。

-入园初期，教师要给予幼儿更多的关注和陪伴，帮助幼儿熟悉班级环境、认识新朋友、建立常规。例如，带领幼儿参观幼儿园的各个角落，介绍每个区域的功能。

-采用循序渐进的方式安排活动，让幼儿逐步适应集体生活的节奏。如刚开始可以组织一些短时间的游戏活动，随着幼儿适应能力的提高，逐渐增加活动的时长和难度。

（二）动作发展

1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

-目标：能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

-教育建议：

-创设相关的游戏情境，如走小桥，提供宽窄不同的小桥（可以用彩色纸条或木板制作），让幼儿在上面行走，锻炼平衡能力。

-开展体育活动，如平衡木游戏，引导幼儿掌握正确的行走姿势，保持身体平衡。教师可以在旁边给予适当的保护和指导，鼓励幼儿大胆尝试。

-在日常生活中，鼓励幼儿进行一些有助于平衡能力发展的活动，如上下楼梯时一步一个台阶、单脚站立等。

2.具有一定的力量和耐力

-目标：能双手抓杠悬空吊起10秒钟左右。

-教育建议：

-提供适合幼儿的运动器械，如攀爬架、秋千等，让幼儿在游戏中锻炼上肢力量。

-组织开展吊杠比赛等活动，激发幼儿的兴趣和竞争意识，逐渐提高幼儿双手抓杠悬空吊起的时间。

-在日常活动中，安排一些需要幼儿用力的任务，如搬椅子、整理玩具等，培养幼儿的力量和耐力。同时，要注意根据幼儿的个体差异，合理调整任务的难度。

3.手的动作灵活协调

-目标：能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

-教育建议：

-提供安全、合适的剪刀，开展专门的剪纸活动，教师示范正确的使用方法，并引导幼儿练习。例如，先让幼儿练习将纸对折，然后沿着折线剪直线。

-在美工区投放各种剪纸材料，鼓励幼儿自由创作，发挥想象力和创造力。教师可以给予适当的指导，帮助幼儿提高剪纸技巧。

-组织一些与手部精细动作相关的游戏，如夹珠子，锻炼幼儿手指的灵活性和协调性。

（三）生活习惯与生活能力

1.具有良好的生活与卫生习惯

-目标：每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

-教育建议：

-制定合理的作息时间表，在班级中张贴，让幼儿和家长明确作息时间。教师要以身作则，按照时间表进行各项活动。

-睡前营造安静、舒适的睡眠环境，如拉上窗帘、播放轻柔的音乐等。通