实验07 探究分子运动现象-中考化学实验精讲精练.docx

人教版2024上册/第三单元物质构成的奥秘/课题1分子和原子

实验07探究分子运动现象

【实验目的】

1．认识分子在不停地运动。

2．知道酚酞遇碱性溶液（氨水）会变红。

【实验仪器】

烧杯、玻璃棒、试管、胶头滴管

【实验试剂】

蒸馏水、酚酞溶液、浓氨水

【实验过程】

操作步骤

实验图示

实验现象

（1）向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

溶液呈

（2）从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。

溶液

（3）另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯。观察几分钟。

烧杯A溶液，烧杯B溶液

【实验分析】

（1）水使酚酞变色；

（2）氨水使酚酞变红；

（3）浓氨水具有性，浓氨水挥发出的氨分子运动到烧杯A中，与水结合生成氨水，氨水使酚酞。

【实验结论】

分子在不断地运动

1.实验评价

（1）装置比较开放而浓氨水易挥发，会。

（2）试剂用量较大，且仪器数量较多，步骤繁琐。

（3）实验，约需要4～5分钟才能观察到明显现象。不利于学生随堂实验或分组实验。

2.实验改进

改进思路

改进优点

改进实验图示

改变药品用量或装置大小

使用更小的装置或更少药品，优点是节约药品、污染更小(或环保等)，出现现象的时间更短

使用封闭装置

使用封闭的装置，优点是污染更小(或环保等)

增加实验功能，比较分子运动快慢

改进后的实验装置，根据出现现象的位置和出现时间的长短，不但证明分子在不断运动，还可以证明温度影响分子运动的速率，实验现象对比明显

增加装置可移动性，便于学生观察

改进后的实验装置，装置可移动，便于教室各处学生观察现象

增加实验趣味性或功能性

探究分子间隔、分子运动。实验现象对比明显，直观性和趣味性强

【典例1】某同学在化学课上观察老师演示分子运动现象的实验过程中闻到了浓氨水的气味，其原因是

A．分子的体积很小 B．分子之间存在间隔

C．分子总是在不断运动 D．分子的质量很小

【典例2】使用如图装置探究分子的运动，下列叙述不正确的是

A．甲烧杯中溶液变红色 B．乙烧杯中酚酞溶液变红色

C．丙烧杯中酚酞溶液不变红 D．此实验说明分子在不断运动

【典例3】下图是利用Y型管进行“探究分子运动”的创新实验。下列有关说法错误的是

A．Y型管中无色酚酞变红色B．Y型管中，“浓氨水”换成“浓盐酸”也可以

C．该创新实验节约药品，环保D．该装置还可以制氧气

1．小明的湿衣服在阳光下晒干了。下列用分子的观点解释这一变化错误的是

A．水分子的质量变小了 B．水分子的间隔变大了

C．水分子在不断运动 D．温度越高，水分子运动越快

2．同学们学习了分子的性质后，设计并利用下图中的装置探究分子的运动，下列说法正确的是

A．该实验中的浓氨水变红B．该实验中的无色酚酞溶液同时变红

C．该实验证明无色酚酞溶液有挥发性D．该实验证明分子运动速率与温度有关

3．某化学小组在做探究分子性质的实验时发现课本实验（图1）会污染环境，改为在球形管中进行实验（如图2所示）。球形管中b、c处放置的是无色酚酞试液浸泡后晾干的白色滤纸条。（已知：氧化钙与水反应会放出大量热）

具体操作步骤如下：

Ⅰ．在球形管中放入各药品，连接仪器；

Ⅱ．挤压c处胶头滴管，放置一段时间，观察到b、c处滤纸条都不变色；

Ⅲ．挤压a处胶头滴管，放置一段时间，观察到b处滤纸条不变色，c处滤纸条变红。

关于该实验有下列说法，完全正确的一组是

①图2实验能够说明空气不能使酚酞变色；

②图2实验可得出结论：氨气与水能够发生反应；

③图2实验比图1实验具有环保、节省药品的优点；

④从图1、图2实验可知氨气分子能使无色酚酞变色；

⑤操作Ⅱ中c处滤纸不变色，说明水不能使酚酞变色；

⑥图1实验证明：在相同条件下，氨分子比酚酞分子运动快；

⑦图2实验中，若在a处先装一些氧化钙，滤纸条从无色开始变红所需时间会延长。

A．①②③④⑤ B．①②③⑤⑥ C．③④⑤⑦ D．①③⑥⑦

4．用如图装置进行实验，实验材料和实验现象如图中所示。下列说法中，不正确的是

A．该实验能证明分子在不断运动B．浓盐酸与浓氨水都具有挥发性

C．氯化氢分子比氨分子运动得快D．实验过程中发生了化学变化

5．如图所示，分别同时在双连试管中滴入2~3滴浓氨水和浓盐酸，2~3秒钟后即观察到