统编版六年级上册第四单元习作 笔尖流出的故事 课件(共26张PPT).pptxVIP

单元导思;习作：笔尖流出的故事;旧知导入，理清三要素;让我们一起来回顾一下本单元所学的课文《桥》和《穷人》吧！看看这两篇文章吸引人的地方在哪里，人物形象是如何表现出来的。先请小组讨论，然后再说说看。;1.《桥》一文中的环境描写让我们感受到当时情况的危急，渲染了紧张的气氛，为后文老汉镇定地指挥人们过桥做了铺垫。;1.《桥》最后的结尾让人意想不到，情节设计出人意料却又在情理之中。;虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，我们在写作时应学习通过环境描写、情节设置、人物心理描写等形式去塑造鲜明的人物形象。;根据下面提供的三组环境和人物的要素提示，展开想象。;同桌互相交流自己的故事构思，同伴给出建议。;月光下的村庄;铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。他总是爱问爹娘一些奇奇怪怪的问题，爹娘解答不了的，他就藏在心里，等着问他当老师的表哥。

吃过晚饭，铁蛋和爹娘在院子里乘凉。忽然，大门外响起“咚、咚”的敲门声，铁蛋爹起身去开门，一个全身湿漉漉的年轻人站在门外，嘴里模糊地叫了一声“姨父”，就晕倒在地。铁蛋爹连忙叫人，铁蛋和娘急忙跑过去，铁蛋娘定;睛一看：“建军？”建军是铁蛋大姨家的儿子，铁蛋的表哥，表哥是十里八乡仅有的几个大学生之一，大学毕业后他没有留在大城市，而是选择回到家乡当一名乡村老师。铁蛋从小就以表哥为榜样，表哥是他心中的偶像。

“这么晚了，表哥怎么会来我们家？”铁蛋的疑问也是爹娘的疑问，要知道表哥家离铁蛋家有几十里地呢！爹娘把表哥扶起来，搀进屋里去。娘给表哥把湿衣服换了，让爹赶紧去请医生。;表哥终于醒了，铁蛋兴奋地叫来爹娘，娘为表哥端来水和药，铁蛋赶紧问表哥发生了什么事，娘说不急，表哥身体虚弱，先让表哥吃了药，好好休息，等身体缓过来了再说。表哥吃了药就睡了，铁蛋一晚上躺在床上，心里冒出各种猜测。;第二天一早，铁蛋刚起床就听到屋外有嘈杂的声音，他急忙跑出去看，铁蛋爹娘也走了出来。铁蛋把院门打开，四五个中年男女还有几个孩子进到院子里，他们问这是不是李建军的亲戚家，娘说是，问他们有???么事。其中一个大婶拉着铁蛋娘的手，着急地问：“大姐，李老师呢？他没事吧？”铁蛋娘说医生来看过了，没什么大事，问大婶发生了什么事。;大婶说：“昨天李老师去我家家访完，为了赶时间去另一个学生家，听说是从村头那座老桥上走的，桥不好走，李老师摔了下去。我们这里交通不方便，李老师总是走着去每个学生家里了解情况，哪个孩子生病去不了学校，他还去给补课……”

铁蛋听了大婶的话，从心底里对表哥的敬意又加深了。;本文运用了外貌描写、动作描写、语言描写、环境描写的方法，同时，巧设悬念，把文章写得生动有趣，引人入胜。;写作要求：

1.故事要围绕主要人物展开。

2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动等。;运用方法，独立写作。;评改习作的角度和此次写作中需注意的点。;自评自改、

互评互改。;互评要求：;下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。;大扫除开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球扫来扫去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。

他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“看看你，正事办不了，就知道捣乱！”;佳作展示;1.朗读自己的习作，其他学生边听边思考习作中还需要修改的地方，以及自己最欣赏的地方。

2.互相交流自己的感想。

3.反观自己的习作，再次进行修改并定稿。;