数学教学研讨会发言稿.docx

?尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：

大家好！很荣幸能在这次数学教学研讨会上发言，和大家共同探讨数学教学中的一些问题与思考。下面我将从教学目标的设定、教学方法的选择、教学过程的实施以及教学评价的完善这几个方面来分享我的一些观点。

一、精准设定教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它不仅为教学活动指明了方向，还为教学评价提供了依据。在设定数学教学目标时，我们要充分考虑课程标准、学生的实际情况以及数学学科的特点。

1.依据课程标准

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，它明确了数学课程的总体目标和学段目标。我们要深入研读课程标准，准确把握每个知识点的教学要求，将课程标准中的目标细化为具体的、可操作的教学目标。例如，在教授函数这一内容时，课程标准要求学生理解函数的概念，掌握函数的表示方法，能根据函数的解析式画出函数的图象等。我们就可以将这些要求转化为具体的教学目标，如让学生能够说出函数的定义，能根据给定的函数解析式求出函数值，能画出简单函数的图象，并能通过图象分析函数的性质等。

2.关注学生实际

学生是教学的主体，教学目标的设定要充分考虑学生的已有知识水平、认知能力和学习兴趣。不同年龄段、不同学习层次的学生对数学知识的接受能力和学习需求是不一样的。我们要通过课堂观察、作业批改、测验考试等方式了解学生的学习情况，分析学生的优势和不足，然后根据学生的实际情况调整教学目标的难度和侧重点。对于基础较弱的学生，我们可以适当降低教学目标的难度，注重基础知识的巩固和基本技能的训练；对于学有余力的学生，则可以提高教学目标的要求，引导他们进行更深入的思考和探究。

3.体现学科特点

数学是一门逻辑性强、抽象性高的学科，教学目标的设定要体现数学学科的特点。要注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力和数据分析能力等。例如，在几何教学中，我们要通过让学生观察、分析、推理等活动，培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力；在代数教学中，要通过大量的运算练习，提高学生的运算能力；在统计与概率教学中，要让学生学会收集、整理和分析数据，培养他们的数据分析能力。

二、灵活选择教学方法

教学方法的选择直接影响着教学效果。在数学教学中，我们要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况，灵活选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

1.讲授法

讲授法是一种传统的教学方法，它通过教师的口头语言向学生传授知识。讲授法具有传授知识系统、效率高的优点，在数学教学中仍然具有重要的地位。对于一些数学概念、定理、公式等基础知识的讲解，讲授法是必不可少的。例如，在讲解勾股定理时，教师可以通过清晰、准确的语言向学生阐述勾股定理的内容、证明方法以及应用，让学生系统地掌握这一重要的数学定理。

2.讨论法

讨论法是指在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕某一问题展开讨论，发表自己的见解，从而获取知识的一种教学方法。讨论法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力和思维能力。在数学教学中，对于一些有争议性的问题或者需要深入探究的问题，我们可以采用讨论法。例如，在学习概率时，教师可以提出一个实际问题，如抛一枚硬币，正面朝上的概率是多少？如果抛两次硬币，两次都正面朝上的概率又是多少？让学生分组讨论，通过讨论，学生不仅能够深入理解概率的概念，还能学会运用概率知识解决实际问题。

3.探究法

探究法是指学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，发现问题、解决问题，从而获取知识和技能的一种教学方法。探究法能够培养学生的创新精神和实践能力，让学生在探究过程中体验到成功的喜悦。在数学教学中，我们可以根据教学内容设计一些探究活动，让学生在探究中学习数学。例如，在学习三角形的内角和时，教师可以让学生通过剪拼、测量等方法自主探究三角形内角和的度数，然后引导学生进行推理证明，让学生在探究过程中掌握三角形内角和的知识，同时培养他们的探究能力和逻辑思维能力。

4.多媒体辅助教学法

随着信息技术的不断发展，多媒体辅助教学法在数学教学中得到了广泛的应用。多媒体辅助教学法能够将文字、图像、声音、动画等多种信息有机结合起来，直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解立体几何时，教师可以利用三维动画软件制作一些立体图形的动画，让学生从不同角度观察立体图形的形状和结构，从而增强学生的空间想象能力。又如，在讲解函数的图象时，教师可以通过几何画板软件动态地展示函数图象的变化过程，让学生直观地感受函数的性质。

三、精心实施教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节，它包括导入新课、讲解新