幼儿园中班环境创设方案.docx

?一、环境创设的重要性

环境是重要的教育资源，良好的幼儿园环境创设能够为幼儿提供丰富的学习与发展机会，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响。中班幼儿正处于具体形象思维阶段，他们对周围环境充满好奇，环境创设能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力、创造力和探索精神。同时，温馨、舒适、富有教育意义的环境有助于幼儿建立安全感和归属感，促进幼儿社会性的发展。

二、创设目标

1.营造温馨舒适的生活环境

为幼儿打造一个温馨、舒适、充满家的感觉的生活空间，让幼儿在园如在家，感受到温暖和关爱。

2.激发幼儿的学习兴趣

创设富有创意和启发性的学习环境，通过各种有趣的材料和活动，激发幼儿对不同领域知识的探索欲望，培养幼儿的学习兴趣。

3.促进幼儿全面发展

结合幼儿的年龄特点和发展需求，设置各个功能区域，提供多样化的学习与游戏材料，促进幼儿在语言、认知、社会情感、身体动作等方面的全面发展。

4.培养幼儿的环保意识

在环境创设过程中，注重引导幼儿参与环保材料的收集与利用，培养幼儿的环保意识和节约资源的习惯。

三、创设原则

1.安全性原则

确保环境创设材料的安全性，避免使用尖锐、有毒、易产生危险的物品。对环境中的设施设备进行定期检查和维护，消除安全隐患，保障幼儿在园的安全。

2.教育性原则

环境创设要具有教育意义，能够引发幼儿的思考和探索。通过墙面装饰、区域设置等，将教育目标融入其中，让幼儿在潜移默化中受到教育。

3.幼儿主体性原则

尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿积极参与环境创设。从环境的构思、设计到材料的收集、制作，都应让幼儿充分发表意见，发挥幼儿的主观能动性。

4.美观性原则

创设美观、整洁、富有童趣的环境，色彩搭配要协调，造型要生动有趣，符合幼儿的审美需求，让幼儿在美的环境中感受愉悦。

5.动态性原则

环境创设不是一成不变的，要根据幼儿的兴趣、季节变化、教育教学活动的开展等及时进行调整和更新，保持环境的新鲜感和吸引力。

四、创设内容与方法

主题墙创设

1.主题选择

根据中班幼儿的兴趣和发展需求，本学期可选择我爱我家奇妙的动物美丽的春天等主题。

2.创设步骤

-前期准备：教师和幼儿共同讨论主题内容，收集与主题相关的图片、照片、图书、实物等资料。

-规划布局：根据教室墙面的大小和形状，合理规划主题墙的布局，确定各个板块的位置和内容。

-内容呈现：

-主题导入区：展示主题名称、相关图片或照片，引发幼儿对主题的兴趣。

-知识展示区：呈现与主题相关的知识内容，如动物的生活习性、春天的特征等，可以通过图片、文字、绘画等形式表现。

-幼儿作品区：展示幼儿在主题活动中创作的作品，如绘画、手工、故事等，让幼儿体验到成功的喜悦，增强自信心。

-互动区：设置一些互动环节，如问题箱、投票箱等，鼓励幼儿积极参与，发表自己的看法和想法。

-装饰美化：选择合适的材料对主题墙进行装饰，如彩色卡纸、皱纹纸、贴纸、毛绒玩具等，使主题墙更加生动形象、富有童趣。

区域环境创设

1.建构区

-材料投放：提供各种形状和大小的积木、纸盒、易拉罐等建构材料，以及一些辅助材料，如人偶、玩具小汽车等，丰富建构内容。

-环境布置：张贴一些建筑物的图片，如城堡、桥梁、高楼大厦等，激发幼儿的建构灵感。在建构区设置一个展示区，展示幼儿搭建的作品，并贴上幼儿的名字和搭建说明。

2.阅读区

-材料投放：投放丰富多样的绘本图书，涵盖故事、儿歌、科普等多种类型，满足幼儿不同的阅读需求。提供柔软的坐垫、小桌子、小书架等，营造舒适的阅读环境。

-环境布置：在阅读区的墙面上张贴一些与阅读相关的图片，如图书的标志、读书的姿势等，引导幼儿养成良好的阅读习惯。设置一个故事角，鼓励幼儿在这里分享自己听过或看过的故事。

3.美工区

-材料投放：提供各种绘画工具，如画笔、颜料、画纸、彩泥、手工剪刀、胶水等，以及一些自然材料，如树叶、树枝、贝壳等，让幼儿进行创意手工制作。

-环境布置：展示一些优秀的美术作品，激发幼儿的创作欲望。在美工区设置一个创意展示台，展示幼儿的美术作品，让幼儿相互欣赏和学习。

4.角色扮演区

-材料投放：投放一些与角色相关的服装、道具，如医生的白大褂、听诊器，厨师的帽子、围裙，娃娃家的家具、餐具等，让幼儿进行角色扮演游戏。

-环境布置：根据不同的角色场景进行布