新课标人教版三年级数学下册笔算除法教学设计德融.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生经历探索两位数除以一位数（十位能整除）笔算方法的过程，掌握笔算方法，能正确进行计算。

-理解两位数除以一位数的算理，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

-经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化，提高学生的数学表达能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在解决问题的过程中，培养学生勇于探索的精神和严谨认真的学习态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握两位数除以一位数（十位能整除）的笔算方法，理解算理。

-能正确书写竖式，规范计算过程。

2.教学难点

-理解两位数除以一位数的算理，特别是十位上的数除以除数的计算过程。

-让学生在操作中明白每一步计算的含义，将操作与笔算有机结合。

三、教学方法

1.直观演示法：通过教具演示，如小棒、计数器等，让学生直观地理解除法的算理和计算过程。

2.小组合作法：组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中分享算法，互相学习，培养合作意识和交流能力。

3.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生自主思考，探索笔算除法的方法。

四、教学过程

（一）复习导入

1.口算

-40÷2=2030÷3=1080÷4=20

-6÷2=39÷3=38÷4=2

2.口答

-42是由几个十和几个一组成的？

-56可以分成50和几？

3.解决问题

有36个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？

设计意图：通过复习旧知，为学习新知识做好铺垫，同时让学生感受到数学知识之间的联系。

（二）探究新知

1.创设情境，提出问题

出示教材第15页例1的情境图：三年级两个班的同学一共要种42棵树，平均每班种多少棵？

引导学生分析题目，找出已知条件和问题。

已知条件：三年级两个班一共要种42棵树。

问题：平均每班种多少棵？

2.列出算式

根据题意，列出算式：42÷2=

3.探究算法

-用小棒摆一摆

让学生拿出42根小棒，平均分成2份。

先分整捆的，4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，也就是20。

再分单根的，2根小棒平均分成2份，每份是1根。

合起来就是21根。

设计意图：通过动手操作小棒，让学生直观地理解42÷2的计算过程，初步感受算理。

-用计数器拨一拨

请学生在计数器上拨出42，然后思考如何平均分成2份。

先把十位上的4个珠子平均分成2份，每份是2个珠子，也就是20。

再把个位上的2个珠子平均分成2份，每份是1个珠子。

结果是21。

设计意图：借助计数器，进一步让学生理解数的组成和除法的运算过程，强化对算理的认识。

-竖式计算

引导学生尝试用竖式计算42÷2。

教师板书竖式计算过程：

```

21

2)42

4

--

2

2

--

0

```

讲解：

-先写除号，把被除数42写在除号里面，除数2写在除号外面。

-从被除数的最高位十位除起，4个十除以2，商是2个十，在十位上写2。

-用除数2去乘商2个十，得4个十，写在被除数42的十位下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完。

-把被除数个位上的2落下来，2除以2商1，在个位上写1。

-用除数2去乘商1，得2，2减2得0，表示个位上的数也分完了。

设计意图：通过教师的示范讲解，让学生初步掌握两位数除以一位数（十位能整除）的竖式计算方法，理解每一步计算的含义。

4.小结算法

引导学生回顾42÷2的计算过程，总结两位数除以一位数（十位能整除）的笔算方法：

-从被除数的最高位除起，先用十位上的数除以除数，商写在十位上。

-再用个位上的数除以除数，商写在个位上。

设计意图：通过小结，帮助学生梳