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统计与概率中的递推关系微拓展
统计与概率内容是数学知识的综合应用,也是中学数学一个重要的交汇点,已经成为联系多项知识内容的媒介;数列是高中数学的重点内容,易与其他内容交汇融合.由于此类考题条件多,背景新颖,成为近年各种考试的一个热点问题,其所考查的数学知识和思想方法相当深刻,难度也较大.考情分析
考点一考点二递推数列在计数原理中的应用递推数列在概率、统计中的应用内容索引
递推数列在计数原理中的应用考点一
(1)有A1,A2,…,A6共六个人,他们的座位分别为B1,B2,…,B6,现要求每一个人坐一个座位,且都不坐自己座位,则不同的方法种数为A.9 B.16 C.44 D.265√例1
记n个人坐座位且自己不坐自己的座位的方法数构成一个数列{an},易得a2=1,a3=2,首先,让A1选位,A1不选B1,则共有(n-1)种方法,不妨设A1选了Bk(k≠1),然后再让Ak选位,①当Ak选B1时,则余下的(n-2)个人和(n-2)个座位,共有an-2种坐法;②当Ak不选B1时,则余下的(n-1)个人都有一个不能选的座位,则共有an-1种坐法,所以an=(n-1)(an-2+an-1),所以a4=3(a2+a3)=9,a5=4(a3+a4)=44,a6=5(a4+a5)=265.
(2)如图,一个环形的大会场被分成了n个区域,现有k种不同颜色的服装提供给n个区域的观众,要求同一区域的观众着装颜色相同,且相邻区域的观众着装颜色不同.当k=5,n=6时,共有种不同的着装方法.?4100
设提供k种颜色来给排成环形的n个区域涂色且相邻区域不同色,记方法数为fk(n),若先考虑给n个排成一行的区域涂色且相邻区域不同色,则方法数应为k·(k-1)n-1,?①若区域1和区域n不同色,则把区域1和区域n粘在一起成一个环状时满足条件;②若区域1和区域n同色,则把区域1和区域n粘在一起成一个环状时不满足条件,此方法数需从k·(k-1)n-1种方法中减掉.
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规律方法在计数原理中,当计数的基数较大时,用枚举法会显得非常困难.如果问题带有明显的递推特征,把此类计数问题的基数从有限个且数目很少推广到n个,运用数列知识建立递推关系,经过推广就可以解决这类计数问题.
有9级台阶,每次只能向上走1级、2级或3级台阶(不能往回走),则走完9级台阶的方法种数为A.24 B.44 C.81 D.149跟踪演练1√
记走完n级台阶的方法种数构成数列{an},易得a1=1,a2=2,a3=4.走完这n级台阶可考虑最后一步走的是1级、2级或3级这三种情况,则an=an-1+an-2+an-3(n≥4).所以a4=a3+a2+a1=7,a5=a4+a3+a2=13,a6=a5+a4+a3=24,a7=a6+a5+a4=44,a8=a7+a6+a5=81,a9=a8+a7+a6=149.
递推数列在概率、统计中的应用考点二
?√例2考向1an=p·an-1+q型√√
若甲在第(n-1)天选择了米饭套餐,那么在第n天有40%的可能性选择米饭套餐,甲在第(n-1)天选择了面食套餐,那么在第n天有60%的可能性选择米饭套餐,所以第n天选择米饭套餐的概率Pn=0.4Pn-1+0.6(1-Pn-1)(n≥2,n∈N),故B正确;因为甲在第1天选择了米饭套餐,所以P2=0.4,所以P3=0.6×0.6+0.4×0.4=0.52,故A正确;
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一个书包中有标号为“1,1,2,2,3,3,…,n,n”的2n张卡片.一个人每次从中拿出一张卡片,并且不放回,如果他拿出一张与已拿出的卡片中有相同标号的卡片,则他将两张卡片都扔掉;如果他手中有3张单张卡片或者书包中卡片全部被拿走,则操作结束.记书包中卡片全部被拿走的概率为Pn,则P3=,P7=.?例3考向2an+1=an·f(n)型??
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?√例4考向3an+1=p·an+q·an-1型√√
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规律方法?
?跟踪演练2√√√
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(2)[非对称随机游走]如图是飞行棋部分棋盘,飞机的初始位置为0号格,抛掷一枚质地均匀的骰子,若抛出的点数为1,2,飞机向前移一格;若抛出的点数为3,4,5,6,飞机向前移两格.直到飞机移到第(n-1)(n≥5且n∈N*)格(失败集中营)或第n格(胜利大本营)时,游戏结束.则飞机移到第3格的概率为,游戏胜利的概率为.?01234…n-1n??
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1.A,B,C,D四人传球,每人每次可以把球传给其他任何一个人,从A开始,5次传球后球回到A手中,则不同的传球方法种数为A.24 B.60 C.92 D.144拓展练
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