小学数学二年级下册：《平均分》教学案例.docx

?一、教学背景

平均分是除法运算的基础概念，对于二年级学生来说，理解平均分的含义并能运用它解决实际问题具有重要意义。在此之前，学生已经对生活中的分一分现象有了一定的感性认识，但尚未形成系统的数学概念。通过本节课的学习，旨在引导学生从直观操作入手，逐步抽象出平均分的概念，为后续除法的学习奠定坚实基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生在具体情境中感受平均分，理解平均分的含义。

-能正确判断哪些情况是平均分，并能将物品进行平均分。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

-经历平均分的过程，体会平均分与生活的紧密联系，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。

-培养学生合作交流的意识和习惯，感受数学的严谨性。

三、教学重难点

1.教学重点

理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.教学难点

能正确判断平均分的情况，并能根据要求进行平均分的操作。

四、教学方法

1.直观演示法

通过实物展示、多媒体课件等直观手段，让学生更直观地感受平均分的过程和结果。

2.操作实践法

安排学生亲自进行分一分的操作活动，让他们在实践中体验平均分，加深对概念的理解。

3.小组合作法

组织学生小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神，同时让学生在交流中互相启发，共同进步。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段小朋友们分糖果的视频，视频中小朋友们有的把糖果分得很均匀，有的分得有多有少。

2.提问：同学们，看了这个视频，你们发现这些小朋友分糖果的方式有什么不一样吗？你们觉得哪种分法更公平呢？

3.引出课题：今天我们就来学习一种公平的分法--平均分。

（二）探究新知

1.认识平均分

-教师拿出6个桃子，在黑板上演示两种分法。

-第一种分法：一个一个地分，每份分1个，分成6份。

-第二种分法：每份分2个，分成3份。

-让学生观察这两种分法，说说哪种分法每份分得同样多。

-教师总结：每份分得同样多，这种分法叫做平均分。

-让学生说一说生活中还有哪些地方存在平均分的现象，如分苹果、分本子等，进一步加深对平均分的理解。

2.平均分的方法

-例1：把8个糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？

-让学生拿出8个圆片代替糖果，动手分一分。

-小组内交流分法，然后请小组代表上台展示分法。

-可能出现的分法有：

-一个一个地分，每次给一个小朋友分一个，直到分完。

-两个两个地分，每次给每个小朋友分两个，分完为止。

-教师引导学生比较这两种分法，哪种更简便，并对学生的分法给予肯定和鼓励。

-教师总结平均分的方法：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，只要每份分得同样多就是平均分。

-练习：

-把12根小棒平均分成3份，每份几根？请学生独立完成，然后同桌互相检查分法。

-把15个气球平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个气球？让学生在练习本上完成分的过程，并说说自己是怎么分的。

（三）巩固练习

1.基础练习

-判断下面哪些分法是平均分。

-把4个苹果分成2份，一份1个，一份3个。

-把5个橘子平均分成5份，每份1个。

-把6个梨分成3份，每份2个。

-让学生独立思考后回答，并说明理由。

-圈一圈，填一填。

-有10个三角形，平均分成2份，每份（）个。

-有18个圆形，平均分成3份，每份（）个。

-让学生先圈一圈，再填空，然后说说自己是怎样圈的，怎样算的。

2.提高练习

-有12支铅笔，平均分给几个小朋友，有几种不同的分法？

-让学生分组讨论，尝试找出所有的分法。

-小组汇报分法，教师引导学生进行整理和总结。

-可以平均分给