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红医精神融入医学生爱国主义教育的价值意蕴及实践进路

【摘要】红医精神是中国革命文化的重要组成部分，将其融入医学生爱国主义教育是坚持“以文化人”贯彻党的二十大精神的现实需要，是坚持“五术并举”夯实新时代医学人才基石的现实选择，是坚持“铸魂促行”助推医学院校思想政治理论课（以下简称“思政课”）发展的必然要求。为提升红医精神融入医学生爱国主义教育的实效性，应强化顶层设计，以制度建设助力医学院校红医传承，共筑专业队伍，打造特色育人资源库，坚持优化设计、技术赋能、文化浸润，拓展协同育人新思路。

【关键词】红医精神；医学生；爱国主义教育；医学院校

一、引言

党的二十大擘画了创造新的伟大事业的宏伟蓝图，对以红色资源为抓手深化爱国主义教育提出了明确要求，“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”[1]44。红色资源内容丰富，其以翔实的史料记载、丰富的物质载体、充盈的精神底蕴，成为新时代高校开展爱国主义教育，传承红色基因的重要抓手。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（以下简称“意见”）指出，要“把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位”[2]。医学教育关系着健康中国战略的实施，医学生爱国主义教育是医学院校培养忠于祖国和人民的医学人才的重要桥梁，是医学教育的重要组成部分。深入挖掘同医学生教育培养相契合的红色资源直接关系着医学生爱国主义教育的实效性。

红医精神滥觞于艰苦卓绝的革命实践背景之下，衍承中国革命文化的红色基因，是深深根植于中国土壤生成的鲜活红色资源。红医精神是指“在中国共产党领导中国革命的伟大实践中，在人民卫生事业创建发展的战争年代里，广大医务工作者所形成的理想信念、价值取向、工作作风、专业技术等多维思想体系”[3]。“政治坚定是红医精神的政治灵魂；技术优良、精益求精是红医精神在专业追求上的生动体现；人民至上、救死扶伤是红医精神的核心价值”[4]。红医精神以“红”为传承底色为医学生爱国主义教育注入“底气”，以“精”为职业操守为医学生爱国主义教育提升“志气”，以“干”为实践准则为医学生爱国主义教育充实“骨气”，是医学院校开展医学生爱国主义教育的鲜活素材。

二、红医精神融入医学生爱国主义教育的价值意蕴

红医精神承载着丰富的精神内涵，充盈着医学生爱国主义教育的内容，二者相同的政治底色、一致的职业追求、统一的价值取向是红医精神融入医学生爱国主义教育的内在逻辑起点。“政治坚定”锤炼医学生的政治品格，“技术优良”引领医学生的职业追求，“救死扶伤”厚植医学生的家国情怀，将其融入医学生爱国主义教育的全过程是适应贯彻党的二十大精神，以红色革命文化引导医学生的现实需要，是坚持“五术并举”，培养集道术、仁术、学术、技术、艺术于一身的新时代医学人才的现实选择，是助推医学院校思政课改革发展的必然要求。

（一）“以文化人”，贯彻党的二十大精神的现实需要

习近平总书记在党的二十大报告中指出，要“以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求”[1]43。社会主义核心价值体现在国家、社会和公民3个层面。公民层面的第一个倡导即“爱国”，爱国主义深藏于人民内心深处。在当前“两个大局”相交织的复杂背景之下，只有深入挖掘恰当的文化素材，将其运用于爱国主义教育之中，才能真正激发其凝心聚力的强大力量。以红医精神唤醒医学生的爱国基因，是坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的必然要求，也是医学院校贯彻党的二十大精神的现实需要。

近年来，伴随着经济全球化、信息网络化的迅猛发展，人与人之间的交往打破了地理空间限制，进一步促进了国与国之间的文化交流，也为思想交流拓宽了媒介与渠道，正因如此，意识形态领域安全问题得到了广泛关注。医学生思想活跃，接受和学习新鲜事物的能力较强，所受的冲击和影响可能会更大。因此，只有有针对性地选取适合厚植医学生爱国主义情怀的文化资源，才可能让医学生在纷繁复杂的变局之中成为医学人才。红医精神是中国革命文化的重要组成部分，将其融入医学生爱国主义教育，能够帮助医学生了解革命传统、传承革命精神，有助于点燃医学生的爱国主义热情，引导其知史爱党、知史爱国，成为红医精神在新时代的传承者和践行人。

（二）“五术并举”，夯实新时代医学人才基石的现实选择

“意见”指出，要以新内涵强化医学生培养，加强救死扶伤的“道术”、心中有爱的“仁术”、知识扎实的“学术”、本领过硬的“技术”、方法科学的“艺术”的教育。培育“五术并举”的医学人才是新时代医学教育的目标追求。然而，在世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局的背景下，培养医德高尚、医术精进的精诚大医并非易事。医学院校应以红医精神为养料，将红医精神融入医