七年级地理下册 第六章 第一节 北京说课稿4 中图版.docx

七年级地理下册第六章第一节北京说课稿4中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“北京说课稿4”为主题，旨在通过学习北京的历史文化、地理特征和城市特色，帮助学生了解我国首都的城市发展历程，培养学生对家乡的热爱之情。同时，结合七年级地理下册的知识体系，提高学生的地理素养和综合运用知识的能力。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：北京的历史文化底蕴。通过学习北京的历史沿革，理解其作为国家首都的文化地位和历史意义。

-重点二：北京的地理特征。掌握北京的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识，以及城市布局和空间结构。

-重点三：北京的城市特色。分析北京的城市发展历程，了解其城市规划和建设中的特色和成就。

2.教学难点

-难点一：北京历史文化的理解。由于北京历史悠久，涉及内容丰富，学生可能难以全面把握其历史脉络和文化内涵。

-难点二：地理特征的综合性。北京的自然地理特征与城市特色相结合，学生需要综合运用地理知识进行分析。

-难点三：城市发展的动态性。北京作为国家首都，其城市发展不断变化，学生需理解城市发展过程中的动态性和复杂性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解北京的历史文化、地理特征和城市特色，引导学生思考和讨论。

2.设计“我是北京导游”的角色扮演活动，让学生模拟导游，介绍北京的著名景点和特色，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体展示北京的城市规划和建设成果，通过图片、视频等形式，增强学生的直观感受。

4.组织小组合作学习，让学生通过收集资料、分析案例，深入理解北京的城市发展历程。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放北京城市风光宣传片，引导学生观察并思考北京的城市特色。

2.提出问题：同学们，你们知道北京有哪些著名的景点和特色吗？它们背后有什么故事？

3.学生回答：教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.北京的历史文化底蕴

-讲解北京的历史沿革，重点介绍元明清三代都城的历史背景。

-通过图片展示故宫、天安门等著名古迹，让学生了解其文化价值。

-用时：5分钟

2.北京的地理特征

-讲解北京的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识。

-分析北京城市布局和空间结构，讲解城市功能分区。

-用时：5分钟

3.北京的城市特色

-分析北京城市发展的历程，了解其城市规划和建设中的特色和成就。

-通过案例研究，让学生了解北京的城市发展动态。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，总结北京的历史文化、地理特征和城市特色。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：北京作为国家首都，有哪些重要的政治、文化、国际交流等功能？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何保护北京的历史文化遗产？

2.学生分组讨论，提出保护措施。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.用时：5分钟

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示北京城市发展的沙盘模型，让学生直观感受城市布局和空间结构。

2.学生观察并讨论，提出自己的见解。

3.用时：5分钟

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，提出自己的疑问。

3.教师针对学生疑问进行解答，拓展知识面。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握北京的历史文化底蕴，了解北京作为国家首都的文化地位和历史意义。

-学生能够理解北京的地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识，以及城市布局和空间结构。

-学生能够识别并分析北京的城市特色，包括城市发展规划、建设成就以及与历史文化的关系。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演等活动，提高了实际操作能力和表达能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何收集资料、分析案例，并能够综合运用所学知识解决问题。

-学生在课堂提问和讨论中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

3.思维发展：

-学生通过学习北京的城市发展历程，培养了历史思维，能够从历史的角度理解城市的发展。

-学生在分析北京城市特色时，发展了空间思维，能够从地理角度审视城市发展问题。

-学生在讨论如何保护北京的历史文化遗产时，培养了可持续发展思维。

4.情感态度：

-学生通过学习北京的历史文化，增强了民族自豪感和对家乡的热爱之情。

-学生在了