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第二学期数学德育工作参考总结（通用）

本学期按照学校的教育方针，进展了德育浸透工作，现总结如下：

(1)充分发挥老师在教学中表达的负责精神。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感熏陶和潜移默化的过程。老师本身的形象和老师表达出来的负责精神对学生的妨碍是宏大的，也是直截了当的。良好的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都能够无形中给学生美的感染，从而熏陶学生的情操。比方，为了上好一堂数学课，老师做了大量的预备，采取了灵敏多样的教学手段，如此学生不仅学得非常愉快，而且在内心还会产生一种对老师的敬仰之情，并从老师身上体会到一种责任感，如此对以后的学习工作都有宏大的推进作用。

(2)在教学过程中进展德育浸透。老师在教学过程中，能够采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方合作学习。在数学中，有非常多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就能够引导学生进展讨论，共同考虑，总结。如此能够不断培养学生的各种才能，而且还能够培养他们团结合作的才能等。结合数学的教学内容和有说服力的数学材料，对学生进展爱国主义教育。例如华罗庚求59319的立方根的巧妙方法，勾股定理的历史等等。如此做提高了学生的思想认识，激发了他们的学习兴趣。

(3)在数学训练中，经常有认识地培养学生良好的学习适应，例如学生常会遇到一些难题，许多同学没有迎难而上的勇气和毅力，这时我结合数学家成长的经历教育学生，鼓舞学生独立考虑，独立克服困难，培养了学生的自决心。

(4)努力通过数学作业和练习，培养学生构成严格、认真、细心，对计算结果负责任的良好作风。数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完满，符合要求，这些要求都促使学生要严格要求本人，凡事都要认真细心，对计算结果要负责任。

我还留意到，在数学教学中浸透德育教育也要留意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高浸透的自觉性，把握浸透的可行性，注重浸透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受才能，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，潜移默化，就能到达德育、智育的双重教育目的。