新教师试用期考核评价标准.docx

?一、引言

新教师试用期是其职业生涯中的重要阶段，对于新教师的成长和专业发展具有关键意义。制定科学合理的试用期考核评价标准，有助于客观、全面地了解新教师的工作表现，发现其优势与不足，为新教师提供针对性的指导和反馈，促进其快速适应教育教学工作，提升教育教学能力和水平，保障学校教育教学质量的稳步提升。

二、考核评价原则

全面性原则

考核评价应涵盖新教师教育教学工作的各个方面，包括教学设计、课堂教学、作业批改与辅导、教学研究、师德师风等，确保全面、综合地评价新教师的工作表现。

客观性原则

考核评价要以客观事实为依据，避免主观随意性。评价过程中应注重收集新教师在各项工作中的实际表现数据和相关材料，运用科学合理的评价方法和工具进行分析和判断。

发展性原则

考核评价的目的不仅是对新教师试用期工作进行总结和评定，更重要的是为新教师的专业发展提供支持和引导。评价过程中应关注新教师的成长和进步，发现其潜在的发展能力，为其制定个性化的发展规划，促进其不断提升教育教学水平。

激励性原则

通过合理的考核评价机制，对表现优秀的新教师给予及时的肯定和奖励，激发其工作积极性和主动性；对存在不足的新教师，应给予建设性的意见和建议，帮助其树立信心，明确改进方向，形成积极向上的工作氛围。

三、考核评价内容与标准

师德师风（20分）

1.爱岗敬业（8分）

-热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（4分）

-严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工，认真履行教师职责。（4分）

2.关爱学生（6分）

-关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。（3分）

-关注学生的身心健康和成长发展，及时了解学生的学习和生活情况，给予学生必要的帮助和指导。（3分）

3.教书育人（4分）

-遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。（2分）

-积极践行社会主义核心价值观，将德育贯穿于教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（2分）

4.为人师表（2分）

-言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。（1分）

-廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。（1分）

考核方式：通过学生评教、家长反馈、同事互评、领导评价等方式进行综合评价。

教育教学能力（60分）

1.教学设计（15分）

-教学目标明确、具体、符合课程标准和学生实际，体现三维目标的有机整合。（5分）

-教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，教学内容安排合理，容量适中。（5分）

-教学方法选择得当，灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能够激发学生的学习兴趣和主动性。（3分）

-教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然，注重教学过程的完整性和有效性，能够合理运用教学资源。（2分）

-教学媒体运用恰当，能够辅助教学，提高教学效果。（2分）

2.课堂教学（25分）

-教学基本功扎实，教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观。（5分）

-教学目标达成度高，能够有效引导学生掌握知识和技能，培养学生的思维能力和创新精神。（5分）

-教学方法运用得当，能够根据教学内容和学生实际灵活调整教学策略，教学过程流畅，教学节奏把握适度。（5分）

-注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，学生参与度高，课堂秩序井然，师生关系融洽。（5分）

-能够合理运用现代教育技术手段，提高课堂教学效率和质量。（5分）

3.作业批改与辅导（10分）

-作业布置适量、适度，针对性强，符合教学目标和学生实际，能够及时批改作业，批改认真、细致，评语恰当、富有鼓励性。（5分）

-能够根据学生的作业情况及时进行辅导，关注学习困难学生，有针对性地制定辅导计划，辅导效果明显。（5分）

4.教学研究（10分）

-积极参加学校组织的教研活动，认真倾听他人发言，主动参与讨论，能够提出有价值的意见和建议。（3分）

-结合教学实践，积极开展教学反思，撰写教学反思笔记，不断总结教学经验，改进教学方法。（4分）

-能够参与学校或学科组的课题研究