新航路开辟教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够了解新航路开辟的原因、条件、主要航海家及航线。

-理解新航路开辟对世界市场形成的意义，培养学生分析历史事件因果关系和归纳总结的能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读史料、小组讨论等方式，引导学生自主探究新航路开辟的原因和条件，培养学生获取历史信息和合作探究的能力。

-利用地图演示航海家的航线，帮助学生直观地掌握新航路开辟的过程，提高学生的空间思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-认识到新航路开辟是人类历史发展的重要转折点，感受探险家们勇于探索、不畏艰难的精神。

-理解新航路开辟对世界历史发展的深远影响，培养学生全球史观和开放的世界意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-新航路开辟的原因和条件。

-迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家的主要航线。

-新航路开辟对世界市场形成的影响。

2.教学难点

-理解新航路开辟的原因和条件之间的相互关系。

-全面、客观地评价新航路开辟的影响，尤其是对亚非拉地区的双重影响。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解新航路开辟的相关知识，确保学生掌握基本史实。

2.史料教学法：通过展示相关史料，引导学生分析新航路开辟的原因和条件，培养学生的历史思维能力。

3.讨论法：组织学生讨论新航路开辟的影响，鼓励学生发表不同见解，培养学生的合作探究和批判性思维能力。

4.地图演示法：利用地图直观展示航海家的航线，帮助学生更好地理解新航路开辟的过程。

四、教学过程

导入新课（5分钟）

1.播放一段关于海洋风光和航海探险的视频片段，如波涛汹涌的大海、扬帆起航的船只等，营造出神秘而充满冒险的氛围。

2.提问学生：看到这些画面，你们能联想到什么历史事件？学生可能会回答与航海、探险有关的内容，教师顺势引出本节课的主题--新航路开辟。

讲授新课（30分钟）

1.新航路开辟的原因

-经济根源

-展示史料：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义萌芽。作为货币的黄金、白银的需求量日益增加，人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。

-分析讲解：随着商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，欧洲人对货币的需求大增。黄金成为当时最贵重的商品之一，追求黄金成为新航路开辟的经济动力。

-社会根源

-展示《马可·波罗行纪》中的片段：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰的，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

-引导学生思考：这段描述对欧洲人产生了怎样的影响？学生讨论后回答，教师总结：《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传，激起了欧洲人对东方财富的向往，很多人渴望到东方寻找黄金和香料等财富，这成为新航路开辟的社会根源。

-商业危机

-展示地图：欧洲与亚洲传统商路示意图，介绍传统商路中地中海沿岸和阿拉伯商人控制贸易的情况。

-讲述：15世纪中叶，奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路，对过往商品征收重税，导致东西方贸易受阻，欧洲人迫切需要寻找新的通往东方的商路，这就是新航路开辟的直接原因--商业危机。

-宗教因素

-讲解：15世纪时，欧洲兴起了宗教改革运动，天主教的势力受到冲击。同时，欧洲人希望通过向海外传播基督教，使更多的人皈依天主教，扩大天主教的影响范围。宗教热情也成为推动新航路开辟的因素之一。

2.新航路开辟的条件

-客观条件

-展示图片：欧洲造船技术的发展、航海技术的进步（如指南针的应用）、地理知识的进步（如地圆学说的流行）等。

-教师结合图片讲解：随着欧洲生产力的发展，造船技术和航海技术有了很大进步，为远洋航行提供了可能。同时，地圆学说的流行，使欧洲人相信可以绕过非洲到达东方，地理知识的进步为新航路开辟提供了理论支持。

-主观条件

-介绍葡萄牙和西班牙王室对航海探险的支持。讲述葡萄牙亨利王子积极支持航海事业，创办航海学校，培养了大批航海人才；西班牙王室也希望通过海外探险获得财富和领土，大力资助航海家的探险活动。

3.新航路开辟的过程

-迪亚士发现好望角

-展示地图：迪亚士航线图，讲解迪亚士在葡萄牙王室支持下，率领船队沿非