小学一年级数学下七例3、例4教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并掌握100以内数的大小比较方法，会正确比较两个数的大小。

-能运用所学知识解决生活中简单的数的大小比较问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

-经历比较数的大小的过程，让学生体验比较方法的多样性，提高学生解决问题的策略意识。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

-在比较数的大小的过程中，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握100以内数的大小比较方法。

-理解比较数的大小的一般方法，能用正确的数学语言表达比较的结果。

2.教学难点

-理解并掌握比较数的大小的方法，特别是两位数与两位数比较大小的方法。

-能根据具体情况灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。

三、教学方法

1.直观演示法

通过使用计数器、小棒等教具，直观地展示数的组成，帮助学生理解数的大小比较的原理。

2.引导探究法

在教学过程中，教师引导学生观察、比较、分析，让学生自主探究比较数的大小的方法，培养学生的探究能力和思维能力。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习旧知

-教师出示卡片，让学生读出下面各数，并说出它们的组成。

-35487290100

-请学生在计数器上拨出下面各数。

-23568967

2.情境导入

-教师播放一段小朋友们在游乐场玩的视频，视频中展示了游乐场里各种游乐设施的价格。

-提问：从视频中你看到了什么？你能比较出哪些游乐设施价格的高低吗？

-引出课题：今天我们就来学习100以内数的大小比较。

（二）探究新知

1.例3教学--比较十位不同的两位数的大小

-教师出示计数器，在计数器上拨出23和31。

-提问：观察这两个计数器上的数，你能比较出23和31哪个数大吗？你是怎么想的？

-学生可能会回答：31大，因为31里面有3个十，23里面有2个十，3个十比2个十大。

-教师引导学生总结比较方法：比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。

-教师再出示几个十位不同的两位数，如45和52、67和78等，让学生比较大小，并说说自己是怎么比较的。

2.例4教学--比较十位相同的两位数的大小

-教师在计数器上拨出45和43。

-提问：这两个数的十位上的数都是4，你能比较出它们的大小吗？你是怎么想的？

-学生可能会回答：45大，因为45个位上是5，43个位上是3，5比3大。

-教师引导学生总结比较方法：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。

-教师再出示几个十位相同的两位数，如56和58、71和73等，让学生比较大小，并说说自己是怎么比较的。

3.总结100以内数的大小比较方法

-教师引导学生回顾例3和例4的比较方法，总结出100以内数的大小比较方法：

-先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；

-十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。

-教师板书：

-十位不同看十位，十位大的数就大；

-十位相同看个位，个位大的数就大。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材第42页做一做第1题。

-学生独立完成，在书上圈出比较大的数。

-教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

-集体订正，让学生说说自己是怎么比较的。

-完成教材第42页做一做第2题。

-教师出示题目，让学生先独立思考，再小组内交流比较方法。

-小组代表汇报比较结果，并说说自己是怎么比较的。

-教师对学生的回答进行评价和总结