2024秋三年级语文上册第一单元3不懂就要问教案新人教版.docVIP

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3.*不懂就要问

【教学内容】

教科书P7~8内容。

【教学目标】

1.理解课文内容，了解孙中山对待学问的看法，学习他勤学好问的精神。

2.能正确、流畅地朗读课文。

【教学重点】

理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。

【教学难点】

结合详细的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危急，也要提出自己不懂的问题。

【教学过程】

一、自主学习，整体感知

1.（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？

2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画一画、圈一圈。读完课文还可跟同桌的同学小声争论争论。

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

4.老师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。

二、深化学习，质疑解疑

细读课文，围绕重点绽开质疑、探讨探讨，进一步加深对课文内容的理解。

1.齐读第一自然段，老师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。先生，学生。孙中山背得。至于书里的意思，先生。

2.指名读其次自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。

3.“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反应？学生边读课文边体，并会勾画出相关词句。

4.视察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会同学们胆怯 的心情。

5.出示投影：孙中山给老师提了看法以后，别的同学，孙中山却。

?学生把这句话说完整。然后思索探讨：孙中山敢提看法，莫非就不怕挨打吗？

6.探讨练说：为了，孙中山宁可，也要站起来提问。

7.先生听了孙中山的话后，看法有了什么改变？指名读课文。指导学生留意读出先生前后语气的改变。学生思索探讨：先生的看法为什么有这么大的改变？学生谈谈自己的看法。

8.出示投影：学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。

小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班沟通。

三、拓展、练笔

1.通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？

2.学生各抒己见，充分发表看法。

3.老师小结：孩子们，现在你们知道为什么不懂就要问了吧，为了弄清道理，不懂就要问。学生再一次大声朗读课题。

【板书设计】

不懂就要问

勤学好问

追求真理

【教学反思】

课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告知我们“学问学问，不懂就要问”。当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危急，也要提出自己不懂的问题。我借机激励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要胆怯 被责怪，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平常有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的志气和主动性。