2024_2025年新教材高中历史课后练习2古代世界的帝国与文明的交流含解析部编版中外历史纲要下.docVIP

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课后素养落实(二)

1．人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，这些地区的农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。农耕文明的优势包括()

①比较发达的社会分工②相对较高的劳动生产率③困难的社会组织和管理系统④生产力低下，没有私有财产

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①②③④

A[依据所学学问可知，农耕文明的优势主要有社会分工比较发达、劳动生产率较高和社会组织、管理系统比较困难，①②③正确，A项符合题意；生产力低下，没有私有财产是原始社会的特征，④的表述不符合题意，B、C、D三项错误。]

2．(2024·枣庄高一检测)波斯国王大流士一世进行改革，让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责。这一做法的根本目的是()

A．官员之间相互监督和制约

B．便于国王加强对官员限制

C．适应不同地区风俗的须要

D．建立比较完善的官僚体系

B[大流士一世“让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责”，是要通过官员之间的相互监督和制约，来达到便于国王加强对官员限制的目的，故B项正确；官员之间相互监督和制约只是手段，不是根本目的，A项错误；适应不同地区风俗的须要和建立比较完善的官僚体系，与大流士改革的根本目的不符，C、D两项均错误。]

3．(2024·大连高一检测)“亚历山大在所折服地区兴建了很多城堡，有些渐渐发展为经济、文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”这说明亚历山大帝国的折服斗争()

A．促进了东西方文化沟通

B．促使希腊文明走向灭亡

C．促使东方文明走向衰落

D．导致东西方文化被毁坏

A[依据材料“使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”可知，亚历山大帝国的折服斗争促进了东西方文化的沟通，故选A项；材料强调的是亚历山大帝国扩张对希腊文明的主动作用，B项与此描述相悖，解除；材料亚历山大帝国的折服斗争并未使东方文明走向衰落，而是带来了一种新的混合文明，解除C项；材料认为东方文化和西方文化均没有走向毁灭，解除D项。]

4．(2024·潍坊高一检测)古代文明各自扩展，使不同文明区相互连接，促进了大帝国的兴起。以下帝国曾经折服整个地中海周边，将地中海变为内海的是()

A．亚历山大帝国 B．罗马帝国

C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国

B[结合所学学问可知，公元前2世纪，罗马帝国经过三次布匿斗争战胜迦太基，成为地中海霸主，使地中海成为其内海，故选B项；结合所学学问可知，亚历山大帝国定都巴比伦，没有囊括地中海西岸，与材料中“将地中海变为内海”不符，解除A项；结合所学学问可知，阿拉伯帝国定都巴比伦旁边的巴格达，与材料中“将地中海变为内海”不符，解除C项；结合所学学问可知，奥斯曼帝国首都君士坦丁堡，没有囊括地中海西北岸，与材料中“将地中海变为内海”不符，解除D项。]

5．(2024·威海高一检测)波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国是古代的重要帝国。三者均()

A．有区域扩张的特征 B．以商品经济为主

C．因人民起义而灭亡 D．实行封建君主制

A[波斯兴起于伊朗高原，快速折服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广阔地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国，亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯帝国，入侵印度，折服了从希腊到印度的广阔地区，建立了地跨亚非欧三大洲的帝国，罗马凭借强大军队首先折服了意大利，接着向地中海地区扩张，把整个地中海变成了罗马的内海，故三者均具有区域扩张的特征，A项正确；依据所学学问可知，波斯帝国和亚历山大帝国是典型的农耕经济，解除B项；依据所学学问可知，波斯帝国是遭遇马其顿国王亚历山大率军入侵而灭亡，亚历山大帝国是因为内部权力斗争而解体，5世纪后期，在内外冲突的夹击下，西罗马帝国灭亡，解除C项；依据所学学问可知，三者均是奴隶制度的帝国，解除D项。]

6．右面是影片《斯巴达克斯》的海报。该影片是一部大制作的古代史诗式的电影，它叙述了公元前73年古代罗马的奴隶因不堪奴隶主的暴虐而在斯巴达克的领导下奋起抗拒，但最终被镇压的史实。这部电影反映的史实()

A．体现罗马奴隶制快速发展

B．促使罗马帝国达到顶峰

C．导致了罗马帝国最终分裂

D．加速了西罗马帝国的灭亡

A[斯巴达克起义是奴隶对奴隶主的抗拒，反映的史实是罗马奴隶制快速发展起来，故A项正确；B项是在1－2世纪，C项是在4世纪末，D项是在5世纪后期，时间均不符，解除B、C、D三项。]

7．(2024·本溪高一检测)德国法学家那林格曾言：“罗马曾三次折服世界，第一次是武力，其次次是宗教，第三次是法律。”这里的“宗教”是指()

A．犹太教 B．基督教

C．佛教 D．伊斯兰教

B[依据所