北师大版数学三年级上册全册核心素养目标教学设计.pptxVIP

北师大版数学三年级上册全册核心素养目标教学设计汇报人：XXX2025-X-X

目录1.数的认识

2.数的运算

3.图形与几何

4.统计与概率

5.综合与实践

6.数学与人文

7.数学与思维

8.数学与信息

01数的认识

数的概念数的起源数的概念起源于人类对自然现象的观察和计数需求，最早可追溯至史前时期。在古代，人们使用结绳、刻痕等方式记录数字，随着社会发展，数的概念逐渐丰富，形成了现代数学的基础。数的分类根据数的性质和特点，数可以分为自然数、整数、有理数、无理数和复数等。自然数用于计数，整数包括自然数和负数，有理数是可以表示为两个整数比的数，无理数则是不能表示为两个整数比的数，复数则包含实部和虚部。数的性质数的性质包括奇偶性、质合性、大小关系等。例如，自然数中，2是最小的质数，也是唯一的偶数质数；整数中，0既不是正数也不是负数，被称为零元素；有理数和无理数的大小关系则更为复杂，如π是无理数，但比任何有理数都大。

数的顺序自然数顺序自然数是表示物体个数的数，如1、2、3等，它们按照从小到大的顺序排列。在小学阶段，学生需要掌握100以内的自然数顺序，以及如何进行简单的加减运算。整数的认识整数包括正整数、0和负整数，它们按照从小到大的顺序排列。正整数递增，负整数递减。例如，-3小于-2，-2小于-1，而0既不是正数也不是负数。学生需要理解整数的大小比较和加减法规则。数的顺序应用数的顺序在日常生活中有着广泛的应用，如时间的表示、温度的记录等。学生需要学会如何将数的顺序应用到实际问题中，例如，计算购物时的找零、安排日程表等。

数的组成数位概念数的组成基于数位，包括个位、十位、百位等，每个数位都有固定的数值范围。例如，个位的数可以是0到9，十位的数可以是10到99。学生需要理解数位的概念，并能够正确读出和写出数字。位值与计数单位位值表示数位上的数字所代表的实际数值。例如，在数字123中，3的位值是3，表示3个一；2的位值是20，表示2个十。计数单位包括一、十、百、千等，它们分别对应个位、十位、百位、千位。数的分解与组合学生需要掌握数的分解与组合方法，例如，将数字123分解为100+20+3，或将100、20、3组合成123。这种能力对于理解和应用数的运算非常重要，尤其是在进行加减乘除时。

02数的运算

加法一位数加法一位数加法是加法的基础，例如2+3=5，学生需要熟练掌握10以内数字的加法，包括进位和不进位的情况。通过大量练习，学生能够快速准确地完成一位数加法运算。两位数加法两位数加法涉及到个位和十位的进位问题，如12+34=46。学生需要学会如何处理进位，以及如何将十位和个位的和正确组合。通过练习，学生能够掌握两位数加法的计算方法。多位数加法多位数加法是更高一级的加法技能，涉及到多个数位的进位和借位。例如，123+456=579。学生需要理解进位和借位的规则，并能够应用这些规则来正确计算多位数的和。

减法一位数减法一位数减法是减法的基础，如5-2=3，学生需要掌握10以内数字的减法，包括从大数减去小数的情况。通过练习，学生能够熟练进行一位数的减法运算，并理解借位的概念。两位数减法两位数减法涉及到个位和十位的借位问题，如56-23=33。学生需要学会处理借位，以及如何从十位和个位中减去相应的数字。通过练习，学生能够掌握两位数减法的计算方法，并理解借位规则。多位数减法多位数减法是更复杂的减法运算，需要处理多个数位的借位。例如，123-45=78。学生需要理解多位数减法的借位规则，并能够应用这些规则来正确计算多位数的差。

混合运算加减混合加减混合运算要求学生能够正确处理加法和减法，例如在计算5+3-2时，首先进行加法得到8，然后减去2得到最终结果6。学生需要熟练掌握顺序运算，理解先加后减的原则。加减乘混合加减乘混合运算增加了乘法，如3+4×2。这里先进行乘法，4×2=8，然后加上3，得到11。学生需要学会先乘后加的顺序，并能够处理乘法后的加法或减法。四则运算顺序在混合运算中，四则运算的顺序非常重要。例如，在计算2×(3+4)时，先计算括号内的加法，3+4=7，然后将结果乘以2，得到14。学生需要理解并应用正确的运算顺序来确保计算正确。

03图形与几何

平面图形的认识基本图形平面图形包括基本图形和组合图形。基本图形如三角形、正方形、长方形等，它们是构成复杂图形的基础。学生需要认识并区分这些基本图形，了解它们的特征和属性。图形特征图形的特征包括边数、角数、形状等。例如，三角形有3条边和3个角，正方形有4条边和4个直角。学生需要学会描述和比较不同图形的特征，如边长、角度等。图形分类平面图形可以根据边和角的不同分为多种类型。如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。学生需要掌握这些分类方法，并能够识别和命名不同类型的图形。

立体图形