Module1 Unit2 How are you？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docx

Module1Unit2Howareyou？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2Howareyou？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

教学内容

本节课是2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册Module1Unit2Howareyou?。本单元主要围绕问候语和简单的日常交流展开。教学内容包括：

1.学习问候语Howareyou?以及回答Fine,thankyou.Andyou?。

2.学习表示身体部位的词汇，如：head,eyes,mouth,nose等。

3.学习表示感觉的词汇，如：happy,sad,tired等。

4.通过情景对话练习使用上述问候语和词汇，培养基本的交际能力。

5.学习歌曲Howareyou?，增强学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高其语言运用素养。

2.引导学生通过观察图片和情境，发展观察力和想象力。

3.增强学生合作学习的意识，提升团队协作和沟通能力。

4.培养学生主动参与课堂活动，提高其学习兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确使用Howareyou?及其回答Fine,thankyou.Andyou?进行日常问候。

②学习并掌握表示身体部位的词汇：head,eyes,mouth,nose。

③学习表示感觉的词汇：happy,sad,tired，并能在实际情景中运用。

2.教学难点

①正确区分和使用不同的人称代词（如：you,he,she）来描述不同的人。

②在实际交流中，根据对方的回答恰当地使用Imfine,too.或Imnotfeelingwell.等回应。

③在歌曲学习过程中，保持准确的节奏和发音，以及理解歌曲中的情感表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片、单词卡片，以及教学视频或音频资料，用于辅助教学和增强学习趣味性。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放歌曲Howareyou?，让学生初步感受英语问候的愉悦氛围。接着，教师用中文询问学生：你们刚才听到了什么？引导学生回答，从而自然过渡到本课的主题Howareyou?。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示教材中的情景图片，引导学生学习并模仿问候语Howareyou?及其回答Fine,thankyou.Andyou?。

②通过身体部位的图片，教授并操练词汇：head,eyes,mouth,nose。

③使用感觉词汇的图片，教授并操练：happy,sad,tired。

④教师设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学的问候语和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分成小组，进行问候语和身体部位词汇的接龙游戏。

②教师提出问题，学生用所学的词汇和问候语进行回答。

③学生听录音，跟读并模仿歌曲Howareyou?。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调问候语和身体部位词汇的正确使用。同时，鼓励学生在日常生活中主动使用所学知识进行交流。

5.作业布置（5分钟）

①让学生回家后，向家长用英语问候，并描述自己的身体感觉。

②完成教材练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语儿童故事书》中关于友谊和问候的故事，让学生在课外阅读中巩固Howareyou?等问候语的使用。

-《英语日常对话》小册子，包含不同场景下的问候和回应，如在学校、在公园、在家庭聚会等，供学生模仿和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生录制自己用英语问候家人的视频，并尝试使用不同的问候语和表达方式。

-创作一个英语小剧本，围绕Howareyou?的主题，让学生在角色扮演中运用所学知识，可以是与朋友、家人或老师的对话。

-探究不同文化背景下的问候习惯，让学生了解并尊重文化差异，例如：在亚洲一些国家，鞠躬是常见的问候方式；而在西方，拥抱和亲吻可能是朋友间的问候方式。

-鼓励学生收集并分享英语国家的问候习俗和礼仪，通过班级小报或口头报告的形式进行交流。

-设计