小数加减法 (说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

小数加减法(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以人教版四年级下册数学教材为基础，围绕小数加减法展开。通过创设情境、操作探究、小组合作等多种教学方法，引导学生掌握小数加减法的计算法则，提高学生的运算能力。同时，注重培养学生良好的数学思维和解决问题的能力，使学生在实践中感受数学的魅力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数加减法的探究，学生能理解数的运算规律，发展数学抽象能力；在操作和合作中，提升逻辑推理和直观想象能力；通过解决实际问题，培养数学建模和数据分析意识，同时提高数学运算的准确性和效率。

三、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对小数有一定的认识，但可能对小数的加减法运算规则掌握不够熟练。在知识方面，学生对小数的概念、性质有一定了解，但可能对小数点位置变动引起的数值变化理解不够深入。在能力方面，学生的计算能力逐渐增强，但仍需在精确度和速度上提升。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究欲望，但独立解决问题的能力还需加强。

从行为习惯来看，部分学生可能存在注意力不集中、计算粗心等问题，这些都会影响小数加减法的学习效果。此外，学生在课堂上的互动参与度、课后作业完成情况等方面也存在差异，这些都会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：首先，通过直观的教学手段和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；其次，通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的合作能力和探究能力；再次，通过针对性的练习和反馈，帮助学生克服计算粗心等问题，提高数学运算的准确性和效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备小数加减法计算规则的图片、小数点位置变化的动画视频等。

3.实验器材：准备计算器、小数点位置变化的教具，如可移动的小数点卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，确保学生可以方便地进行小组合作和动手操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的小数应用场景，如商品价格、测量数据等，引导学生回顾小数的概念和性质。

2.提出问题：引导学生思考如何进行小数的加减法计算，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解小数加减法的计算法则，掌握计算步骤。

2.教学重点：小数点对齐、计算法则的应用。

3.教学过程：

a.教师讲解小数加减法的计算法则，结合实例进行演示。

b.学生跟随教师一起进行小数加减法的计算练习。

c.教师引导学生总结计算步骤，强调小数点对齐的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对小数加减法计算法则的理解和掌握。

2.练习形式：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.练习内容：

a.基础练习：计算小数加减法，包括相同小数位数和不同小数位数的情况。

b.应用练习：解决实际生活中的小数加减法问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾小数加减法的计算法则，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组完成一个小数加减法计算任务，培养学生的合作能力和问题解决能力。

2.教师巡视：教师巡视各小组，指导学生完成计算任务，解答学生在计算过程中遇到的问题。

3.小组展示：各小组展示计算结果，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将小数加减法应用于实际生活中，培养学生的数学应用能力。

2.学生分享：学生分享自己将小数加减法应用于实际生活的例子，教师给予点评和鼓励。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小数加减法计算法则的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在小数加减法学习过程中的收获和不足，教师给予指导。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.小数的历史与应用：介绍小数的起源和发展，以及在小数领域的一些著名人物和故事，如阿拉伯数字的传播和小数的标准化。

b.小数的性质与运算规律：深入研究小数的性质，如小数的乘除法、小数的近似数等，以及小数运算的规律和技巧。

c.小数在实际生活中的应用：探讨小数在测量、货币、科学计算等领域的应用实例，如温度、长度、面积的测量，以及商业交易中的货币计算。