第12课《台阶》课件.pptx

台阶

前置学习任务一：通读课文，梳理小说的故事情节，概括故事的大意。任务二：运用批注的方法品读描写父亲的细节，想想你从这些细节里读出了一个怎样的父亲。（至少选择三处细节进行品读，并用精彩的语言做批注）任务三：查阅本文的写作背景资料，思考以下问题。1．你喜欢文中的这位父亲吗？为什么？2．本文的题目能否换成父亲？为什么？3．文章结尾写道：好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。你如何理解这一结尾？

导入提问：今天，我们学习本单元的一篇小说《台阶》，这是一篇读课文，那么，该如何自读呢？请同学们阅读课后的阅读提:，找出自读的方法。品味细节描写，解读人物形象，解读小说主题。

文学常识文体知识1.概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2.小说三要素：人物、故事情节、环境。(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。

检查预习宽敞（chǎng）门槛（kǎn）醒悟（xǐng）晌午（shǎng）涎水（xián）蹦（bèng）瓦罐（guàn）烟瘾（yǐn）绿荫（yīn）筹划（chóu）黏性（nián）胯骨（kuà）烦躁（zào）头颅（lú）撬（qiào）磕（kē）茬（chá）揩（kāi）蹿（cuān）凹凼（āodàng）形近字：敞-敝、涎-诞、晌-响、揩-楷-谐、躁-燥-澡-噪-臊生僻字：凼、茬、撬、胯易错字：糟、槛、黏、磕、筹、黏、罐

同学们在前置学习中就是运用了这样的阅读方法。阅读小说首先要读懂小说所写的故事，下面我们开始交流，请同学们展示你们的自读成果。梳理情节，概说故事同学们在前置学习中就是运用了这样的阅读方法。阅读小说首先要读懂小说所写的故事，下面我们开始交流，请同学们展示你们的自读成果。

感知内容交流展示任务一：梳理小说情节，概说故事。故事情节：父亲想修有高台阶的新屋﹣﹣为修高台阶的新屋做准备﹣修建有高台阶的新屋﹣﹣建成有高台阶的新屋。故事概要：老实厚道的父亲想修建有高台阶的新屋，经过漫长的准备工作，终于建成了新屋，父亲却感到若有所失。

感知内容父亲为什么想要修建有高台阶的新屋？为此，他付出了怎样的代价？预设：(1）台阶高，屋主人的地位就高。父亲想修有高台阶的新屋以提高自己的地位。(2）为此，他起早贪黑，用了大半辈子来做准备，但等新屋修好了，父亲也老了。

同学们在前置学习中就是运用了这样的阅读方法。阅读小说首先要读懂小说所写的故事，下面我们开始交流，请同学们展示你们的自读成果。批读细节，赏析人物1．小说塑造人物形象，一般会把人物放到故事中去，通过事件中的细节描写来刻画人物，所以我们可以通过品读细节描写来欣赏人物。下面我们交流展示任务二，看看同学们对人物赏析得怎么样。2．交流展示任务二：批读描写父亲的细节，赏析父亲形象。

①他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去幽里洗，拖着一双湿了的草鞋嗯嗒嗯嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚……盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。（第5自然段）(1）学生先在小组内分享自己的批注、完善批注，然后由小组派代表在全班分享自己的批注，由师生共同进行点评。教师应鼓励学生多角度地合理化批注。在学生分享批注后，教师可引导学生朗读与细节描写有关的语句和段落，将自己的理解有感情地读出来。

品读一：父亲的脚板开裂成沟，沟里嵌着沙子和泥土，体现了父亲劳动的艰辛。品读二：父亲的这双脚是洗不干净的，即使洗干净了，脚的本色也是黄几几的，是泥土的颜色，我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙，说明父亲的脚很脏，写出了父亲劳作的辛苦。品读三：父亲在凶里洗脚后，穿着草鞋嗯嗒吻嗒地走回家，形象地写出了父亲穿着湿草鞋走路时发出的声音；穿草鞋，说明家境贫穷，生活艰难。父亲用板刷沙啦沙啦刷脚的声音，说明父亲的脚粗糙、泥沙多，能看出父亲一年到头都在劳作，凸显出父亲的勤劳。

父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（第13自然段）品读