我的语文课堂教学小故事.docx

?一、初为人师的忐忑与热情

大学毕业后，我怀揣着对语文教学的热爱与憧憬，踏上了讲台，成为了一名初中语文教师。初为人师的我，既兴奋又忐忑，兴奋于终于能将自己所学的知识传授给学生，忐忑于能否胜任这份神圣的职责。

开学第一天，我早早地来到教室，精心准备了自我介绍和开场白。当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇与期待的脸庞，紧张感瞬间涌上心头。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，开始了我的第一堂课。

我从语文的魅力说起，分享了一些有趣的文学故事，试图引起学生们对语文的兴趣。然而，一堂课下来，我发现课堂气氛并不如我想象的那般活跃，学生们大多只是静静地听着，很少主动发言。课后，我有些沮丧，开始反思自己的教学方法是否得当。

为了尽快适应教学工作，我向有经验的老师们请教。他们告诉我，要了解学生的特点和需求，设计有趣的教学活动，鼓励学生积极参与。于是，我开始仔细观察每一个学生，发现他们对流行文化有着浓厚的兴趣。

在接下来的课堂上，我尝试将流行歌曲、热门电影等元素融入教学中。比如，在讲解古诗词时，我播放了根据诗词改编的歌曲，让学生们在欣赏音乐的同时感受诗词的韵律之美。这一招果然奏效，学生们的积极性被大大调动起来，课堂气氛变得活跃多了。看着他们积极参与讨论，踊跃发言，我心中充满了成就感，也更加坚定了我做好语文教学工作的决心。

二、作文教学的烦恼与突破

作文教学一直是语文教学中的重点和难点，对于刚接触教学的我来说，更是一大挑战。每次布置作文题目后，看着学生们抓耳挠腮、无从下笔的样子，我心里十分着急。

为了帮助学生提高写作水平，我尝试了各种方法。我详细地讲解作文的写作技巧，如如何立意、如何选材、如何组织语言等，还为他们提供了许多优秀范文供参考。然而，效果却不尽如人意，学生们的作文依然存在很多问题，如内容空洞、语言平淡、结构混乱等。

一次作文课上，我让学生们写一篇关于我的梦想的作文。收上来后，我认真批改每一篇作文，发现大部分学生的梦想都是千篇一律，不是科学家就是医生，缺乏个性和新意。我意识到，学生们之所以写不好作文，很大程度上是因为缺乏生活体验和思考，不知道该如何表达自己的真实想法。

于是，我决定改变教学策略。我组织了一次梦想之旅的主题活动，让学生们分组讨论自己的梦想，并鼓励他们走出教室，去采访身边的人，了解不同人的梦想。在活动过程中，学生们积极参与，他们采访了学校的保安叔叔、食堂的工作人员、街边的小贩等，从他们那里听到了许多平凡而又感人的梦想故事。

回到课堂上，学生们分享了自己的采访经历和感受，每个人都有了新的启发。这次作文，学生们的表现让我大为惊喜。他们的作文不再是空洞的套话，而是充满了真情实感，有的学生还写出了自己独特的梦想，让人眼前一亮。通过这次活动，我明白了，作文教学不能仅仅局限于课堂上的技巧讲解，更要引导学生关注生活，积累素材，让他们在生活中发现美、感受美，这样才能写出有血有肉的好作文。

三、课堂上的意外与惊喜

在一堂语文课上，我正在讲解一篇文言文，学生们都在认真地听讲。突然，教室窗户外面传来一阵喧闹声，原来是一群小鸟在窗外的树枝上叽叽喳喳地叫着，吸引了学生们的注意力。

我心里暗暗叫苦，这突如其来的插曲肯定会打乱我的教学节奏。但很快，我灵机一动，决定利用这个意外情况来开展一次教学活动。我停下讲解，对学生们说：同学们，你们听，小鸟在唱歌呢！它们好像也在和我们一起学习文言文。现在，请大家闭上眼睛，仔细听听小鸟的叫声，然后用自己的语言描述一下小鸟的歌声，以及你此刻的感受。

学生们都觉得很新奇，纷纷闭上眼睛倾听。过了一会儿，我让他们睁开眼睛，分享自己的描述。有的学生说：小鸟的歌声清脆悦耳，像一串银铃在风中摇曳。有的学生说：听着小鸟的叫声，我感觉心情格外舒畅，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。还有的学生说：小鸟的歌声此起彼伏，像是在进行一场精彩的音乐会，让我感受到了大自然的生机与活力。

看着学生们积极参与，思维活跃，我心中暗自高兴。接着，我引导学生思考：在古代，也有很多文人墨客喜欢描写鸟儿，你们能想到哪些描写鸟儿的诗句呢？学生们纷纷举手发言，说出了两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥等经典诗句。我顺势和学生们一起赏析了这些诗句，让他们体会古人笔下鸟儿的神韵。

这堂原本被意外打断的语文课，因为这次巧妙的引导，变得更加生动有趣。学生们不仅在轻松愉快的氛围中感受到了文言文的魅力，还锻炼了观察力、想象力和语言表达能力。这次经历让我明白，课堂上的意外并不可怕，只要教师善于引导，就能将其转化为教学的契机，为课堂增添别样的色彩。

四、与学生的心灵沟通

在语文教学过程中